基础教育论坛·上旬

2024年12期

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《基础教育论坛》杂志是经国家新闻出版总署批准、国内外公开发行的综合性教育学术期刊。作者可通过，中华人民共和国新闻出版总署... 展开

类型

月刊

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教育教学

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小学数学单元整体教学策略分析 编者按：单元教学是以单元为学习单位，依据学科课程标准，聚焦学科核心素养，围绕某一主题或活动（大概念、大任务、大项目），对教学内容进行整体思考、设计和组织实施的教学过程。本期我们特别策划了“单元教学”专题，集中刊发相关文章，深入探究单元教学实...
核心素养视域下小学语文高年级单元整体教学实施路径 摘要：单元整体教学强调知识结构的整体性、系统性和逻辑性。在小学语文高年级教学中实施单元整体教学，不仅有助于整合教学资源和教学内容，还有助于培养学生的语文核心素养，促进学生综合素质的提高。文章阐述了核心素养视域下小学语文高年级单元整体教学...
初中语文单元整体阅读教学策略研究 摘要：在课程改革背景下，初中语文教学积极倡导以单元为结构、以整体为优势、以阅读为主要实践活动的教学模式。以单元整体阅读教学策略构建语文课程体系，能充分展现语文学科的人本思想，完善教师的教学思路，丰富课程的育人功能。基于此，文章以提高初中...
单元整体教学视域下初中英语写作教学路径探索 摘要：单元整体教学为初中英语写作教学拓宽了视域、丰富了内容，使得学生的写作方向和学习目标得以进一步优化。文章旨在探究单元整体教学视域下初中英语写作教学的策略。具体而言，教师可以将单元整体教学的教学内容、课程标准要求、主题意义、教学进度作...

低年级口头表达类课后题的解读与运用 摘要：口头表达类课后题除了能引导学生进行阅读思考，提高其阅读理解能力，还承载着发展学生口头表达能力的任务。文章通过梳理口头表达类课后题，明确四种不同题型的能力目标指向；通过解码编排结构，发现课后题编排的横向、纵向能力递增梯度。在吃透课后...

体验式学习在小学数学教学中的应用策略 摘要：体验式学习是以增强体验和丰富实践为途径，提高学生学习效率的学习模式。文章探究了小学数学教学中应用体验式学习的策略，包括利用媒体、联系生活创设教学情境，创新知识讲解方式；运用问题驱动、组织探究活动，提升课堂交互性；对接实际场景、课后...
任务驱动教学法在小学语文教学中的运用研究 摘要：任务驱动教学法符合小学生的身心发展规律。在小学语文教学中运用任务驱动教学法，能有效提高语文教学效率和质量。文章从任务教学时间、教学情境、助学材料、完成形式等维度探讨了任务驱动法的运用策略，旨在培养学生的语文能力，为小学语文教学提供...
互动式教学在初中化学教学中的实施策略研究 摘要：新课程背景下，在初中化学教学中实施互动式教学，对提高化学教学质量有着积极影响。文章旨在探究在初中化学教学中实施互动式教学的策略。具体而言，可以在初中化学的情境导入、问题探究、化学实验、生活实践和总结反思环节中实施互动式教学，以发挥...

小学数学科学课堂的构建策略 摘要：小学数学科学课堂的构建，不仅能够让学生扎实掌握数学知识，还能够锻炼学生的思维能力和应用意识，对发展学生的数学核心素养有重要作用。基于此，文章从学生独立、学生反应、学生认知、学生思考、学生参与五个方面入手，具体阐述了构建小学数学科学...
核心素养背景下小学数学课堂教学实践探究 摘要：核心素养背景下的小学数学课堂教学应该以“知识与能力并重”为原则，重视培养学生的学科能力，落实核心素养培育要求，使学科教学从简单的知识与技能传授上升至学习意识、学习能力和学习品质培养的高度，体现小学数学学科的育人价值。文章基于数学核...
小学数学教学中小组合作学习模式的运用策略分析 摘要：小组合作学习是小学数学教学中常用的教学方法，能够提升课堂教学实效，发展学生的数学核心素养。文章从开展小组合作学习的过程入手，具体阐述了建组的科学性、分工的合理性、内容的精准性、干预的适时性等内容，并结合具体案例进行分析，以此推动小...
初中数学“教—学—评”一致性探究 摘要：“教—学—评”一致性是基于原有教学目标，强调“以评促学”“以评促教”“教学相长”，充分发挥评价的导学作用，以保障学生能够深入理解与掌握数学知识。教师可以通过认真研读“教—学—评”一致性的深刻内涵，为初中数学课堂提供新的教学思路，这...
小学语文中、高年级阅读教学策略 摘要：阅读是语文教学的重要组成部分。在课程改革背景下，小学语文中、高年级阅读教学应该以全方位培养学生的阅读能力、发展其语文核心素养为导向，探索行之有效的阅读教学模式。文章对小学语文中、高年级阅读教学策略展开探讨，从创设多样情境、重视课堂...
核心素养背景下小学语文整本书阅读教学策略分析 摘要：整本书阅读能使学生养成良好的阅读习惯、丰富精神世界，对发展学生的语文核心素养具有重要作用。文章以发展学生核心素养为背景，对小学语文整本书阅读教学策略进行了研究，提出在科学选材、丰富引导、授人以渔、充实活动中，突出各学段整本书阅读重...
立足群文阅读探究小学语文阅读教学 摘要：群文阅读是围绕一个或多个议题展开的探究性和结构化阅读学习方式，旨在通过集体阅读的方式引导学生达成阅读共识，增加阅读量，提升文学审美素养。作为提高学生阅读学习质量的有效方法，群文阅读在小学语文阅读教学中的应用，既贴合学生的语文学科发...
嵌入评价任务优化小学语文阅读教学活动 摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调了评价在语文课堂教学和学习实践中的导向作用，提出了“倡导课程评价的过程性和整体性”的要求。基于“教—学—评”一体化的教育理念，教师要高度重视教学评价，积极地改进评价方式。而评价任务，是以...
学习任务群与项目式学习的融合初探 摘要：项目式学习是一种以学生为中心，通过引导学生独立完成具有实际意义的项目来达成学习目标的教学方式。学习任务群是一种整合学习情境、学习方式、学习内容、学习资源等若干个相关学习任务的集合体，以发展学生的语文核心素养为目的。文章分析了学习任...
促进深度学习的小学语文前置性作业设计与优化 摘要：在小学语文教学中，优化前置性作业设计对促进学生深度学习具有积极作用。文章从内容、方向、类型三个角度出发，探讨了促进深度学习的小学语文前置性作业设计策略。以聚焦预习提示为切入点，确定了前置性作业内容与语用练习和语文要素有关，在此基础...
初中语文文本细读教学策略研究 摘要：文本细读是阅读教学中一种解读文本的方法。在初中语文教学中，教师引导学生进行文本细读能够有效强化学生的情感体验，带领学生走进文本，与之实现真正意义上的“对话”，有助于提高整体教学质量。为此，文章集中探讨初中语文文本细读教学的有效策略...
UbD理论导向下的初中语文阅读教学策略研究 摘要：在初中语文阅读教学中，教师应用UbD理论开展教学活动，既可以借助逆向设计让学生扎实掌握语文知识，提高阅读能力，又可以利用预期目标激发学生的阅读兴趣，提高其阅读理解效果和语言运用水平。对此，文章从UbD理论视角出发，阐述挖掘阅读潜能...
小学英语作业创新设计策略研究 摘要：创新小学英语作业设计，对学生巩固所学知识、培养语言能力、提升思维品质、激发学习兴趣等方面有重要意义。然而，由于部分教师对英语作业设计重视程度不够，导致在设计作业时存在一些问题，影响了作业功能的充分发挥。为此，小学英语教师要积极转变...
小学英语教学中开展综合实践活动的有效策略 摘要：英语作为基础学科之一，在培养学生的创新思维和创新能力方面发挥着不可替代的作用。小学英语教学中的综合实践活动，作为教学过程的关键部分，通过多样化的实践方式，旨在激发学生对英语学习的兴趣，提高其英语表达能力。为此，在小学英语教学中，教...
“教学做合一”理念在小学音乐教学中的应用 摘要：“教学做合一”理念强调以“教学做”为整体，以“做”为核心，倡导做上教、做上学，旨在培养学生的实践能力，促进其音乐素养的综合发展。在实际教学中，教师可以深入探讨并实践“教学做合一”理念，与学生一起探索、学习，突出学生的主体地位，以实...
小学音乐教学中审美感知的培养策略 摘要：审美感知作为艺术核心素养的重要内容，既体现着艺术课程的育人价值，又是艺术学习的基础。在小学音乐教学中培养学生的审美感知是课堂教学的出发点，有助于培养学生发现、感受、认识和反映自然世界、社会生活和艺术作品中美的特征的能力，提升审美情...
核心素养视域下小学道德与法治课堂教学思考 摘要：基于核心素养培养导向的小学道德与法治课程建设，能使课堂由单一走向整合、由知识走向素养、由对立关系走向共学关系。基于此，文章以提高小学道德与法治课堂教学质量为目标，以核心素养培养为课堂教学设计与实施的出发点和落脚点，从课前准备、课堂...
高中思想政治课情境教学的实践与思考 摘要：在课程改革背景下，如何创设教学情境，实现学科内容情境化、情境教学课程化、课程学习素养化，是高中思想政治教学提质增效的关键。教师可以巧设视频情境，让课堂教学多维化；巧设漫画情境，让课堂教学形象化；巧设谜语情境，让课堂教学生活化；巧设...
初中历史教学中学生家国情怀培养策略探究 摘要：在初中历史教学中，培养学生的家国情怀对引导学生树立正确的历史观、强化学生的爱国情怀、培养学生的责任意识具有重要意义。目前，由于存在部分教师的专业素养有待提升、教学资源缺乏深度挖掘、教学手段单一、评价机制不完善等问题，制约了家国情怀...
项目式学习在初中化学复习课中的实践与思考 摘要：在初中化学复习课教学中，开展项目式学习能够使学生在具体的项目或任务驱动下，充分运用自身所学知识解决实际问题，这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能培养学生的主动学习能力，对学生综合素养的提升有促进作用。基于此，文章围绕初中化学复习课进...
初中生物学实验教学中科学探究素养的培养策略 摘要：对于初中生物学实验课程而言，基于科学探究素养培养的目标，教师开展多样的实验教学活动，不仅能使学生增强科学探究意识，激发其深入探究的兴趣，还能让他们在实验操作中深化对生物学知识的理解，形成较强的探究实践能力，提高学习效率。为此，文章...
新高考背景下高中生物学教学的阅读指导策略 摘要：信息获取能力是学生必须具备的关键能力之一，而阅读是提高学生信息获取能力的重要方式。因此，在实施高中生物学教学时，教师应该加强阅读指导，引导学生亲历信息获取活动，据此建构生物学认知，获得信息获取方法，提高信息获取能力，提高学习效率。...

幼儿园绘本阅读教学探究 摘要：在幼儿园绘本阅读教学中，教师应该尊重幼儿的年龄特点和思维能力，深入理解幼儿在阅读绘本过程中的心理需求和认知规律，使得幼儿更好地感知阅读的魅力，在阅读中促进幼儿学习能力的提高。文章探讨了幼儿园绘本阅读教学，围绕幼儿的兴趣话题、阅读喜...
幼儿园创意美术教学活动的设计与实施 摘要：在幼儿园教育工作中，创意美术对传统美术活动作出革新，要求教师将多种教学资源融入教学活动，以全新的美术活动激发幼儿的想象力和创造力，培养审美情趣，以创意美术完成对幼儿艺术学习的启蒙。文章主要探讨幼儿园创意美术教学活动的设计与实施，深...
生活：幼儿进行科学探究的“沃土” 摘要：科学探究是一项源于生活、归于生活的活动，是幼儿建构科学认知、积累科学经验、发展核心素养的有效途径。因此，教师要进行幼儿园科学活动生活化的研究，在厘清科学活动生活化内涵的基础上，探寻具有普适性的实践原则，提出切实可行的实践策略，让生...
区域游戏中自然资源的有效利用 摘要：在幼儿园区域游戏中利用自然资源，能为幼儿提供全新的活动思路，为其带来积极的游戏体验。自然资源在幼儿生活中随处可见，具有丰富性、多样性、可变性的特点，能快速激活幼儿对游戏的好奇心和探索欲。文章探讨幼儿园区域游戏中自然资源的有效利用，...
一幼一叙：家园共育“三主叙事”的有效方式 摘要：家园共育是家庭和幼儿园合作的新形式，是家园共同记录、双向交流幼儿成长情况的过程。基于个性化发展理念，通过初识、再识、深探、回顾幼儿的成长情况，尝试以幼儿为主体、幼儿园为主导、家长主动的三主体共同叙事，尊重幼儿的主体地位，发挥幼儿园...