小学教学研究·（下旬·英语）

2024年12期

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《新小读者》定位为“小读者的心灵读本”，甫一问世即引起了读者的喜爱和业界的重视；“我乐学习网”倡导“我学习我快乐”，受到... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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多模态作业与可感式评价 作业本窄化了教师对作业的认知。数字时代，作业不仅可以通过作业本以文字的方式呈现，还可以通过多感官形式，以包含文字在内的多种符号系统进行表达和传递，如以声频和视频等呈现的多模态作业。多模态作业更加重视学生的学习体验，希望通过视觉、听觉、动作等...

本期主题：跨学科学习 跨学科学习是一种以学科内容为主干，结合相关学科知识和思维方法解决真实问题，培育核心素养的课程形态。《义务教育课程方案（2022年版）》明确提出，要“设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求”，并对跨学科...
让“活动”在学习中真正活起来、动起来 【摘要】“曹冲称象的奥妙”是《义务教育数学课程标准（2022年版）》综合与实践领域第二学段的主题活动之一。在主题活动的学习中，学生要感受等量的等量相等，发展量感和推理意识，积累数学活动经验。本主题活动的开展要摒弃表面形式化的学习活动，以核...
小学数学跨学科主题学习的实践与思考 【摘要】“跨学科主题学习”立足学生核心素养发展，强化课程协同育人功能。文章结合具体实例，从确定基于跨学科真实问题的主题、选取指向各学科核心素养的知识、确定理论与实践相结合的课程协同育人目标、设计以驱动性问题为核心的学习任务、实施以核心素养...
小学数学跨学科主题学习的实践探索 【摘要】跨学科主题式学习是以“整合”的方式，把学科、师生、学习时空、学习技术等核心元素有效地结合起来，将不同学科的知识和技能融合在一起，在解决现实问题的过程中学习，体现“做中学”“用中学”。聚焦核心素养培养，深研跨学科主题学习的内在蕴意和...
跨学科主题式学习的单元整体教学设计 【摘要】文章以人教版数学五年级上册第六单元“多边形的面积”为例，聚焦数学学科，创设真实情境，以主题任务为统领，经历实现素养导向的目标设计、整合课堂设计、学用相长的学习过程，实现新课标指导下新课堂的思考。【关键词】小学数学单元整体教学 ...

比较阅读法在小学古诗词教学中的运用策略 【摘要】比较阅读作为一种教学策略，近年来被广泛地应用到语文教学中。古诗词教学作为小学语文教学的重要内容，对课堂教学策略的研究一直是重要议题。文章分析“比较阅读”的理论来源及对古诗词教学的现实意义，并从合理选材、有效启发、灵活开展三个方面对...
“绿色智慧”理念下“四生课堂”的内涵特征与实践路径 【摘要】课堂建设一直是课程改革的研究焦点，也是学校立德树人的主阵地。《义务教育课程方案（2022年版）》及各学科课程标准强调强化学科实践，要求课堂教学中注重“做中学”，引导学生参与学科探究活动，经历学习过程，体会学科思想方法。绿色智慧理念...
新时代志愿者精神培养赋能小学生人格塑造提升的行动研究 【摘要】本研究旨在探讨新时代志愿者精神如何促进小学生人格塑造和社会责任感的培养。采用行动研究法，在苏州市相城区黄桥实验小学进行了为期一年的教育实践，涉及150名一至六年级的学生。研究设计包括志愿服务活动的策划、执行和反馈。研究结果显示，参...
小学科学写作的基本类型和指导策略 【摘要】科学写作是围绕着学科学习内容、学习场景、学科知识、实践探索，用文字记录科学学习过程中的观察、思考、见闻、感受、收获。科学写作能很好地促进学生对科学概念的理解，提升学生的反思能力和科学推理能力，提高科学表达和写作的能力，激发科学学习...
在小学开展持续默读的实践与思考 【摘要】开展持续默读可以让学生感受英语阅读的真谛与乐趣，激发学生的内在阅读动机，从而形成良好的阅读习惯与阅读态度。文章调查和分析所任教年级的英语阅读现状，结合持续默读的开展与实施情况，归纳总结持续默读的成效影响，并客观阐述在开展持续默读的...
小学数学单元作业设计的三“定”原则 【摘要】一份高质量的单元作业设计至少要遵循三个原则：一是在目标上需强调发展学科核心素养；二是在内容上既关注作业的整体性及知识前后的关联性，又关注基础性知识和延展性知识之间的层次性；三是在形式上应重视多样性，可供学生依据自身实际情况挑选。 ...
微美育人：让每一个乡村孩子美起来 【摘要】“办好人民满意的教育”对乡村学校的发展提出了更高要求。江苏省盐城市大丰区新丰镇龙堤小学基于乡村小规模学校的办学实际，提炼出了“微美育人”的教育思想，从创新微美环境、研发微美课程、开展微美行动、建立微美评价、推动微美融合五个方面探索...

小学音乐课堂美育渗透路径探索 【摘要】在新课程改革形势下，需要教师及时创新教学方式和更新教学理念，采取“美育”的教育策略，提高学生的歌唱能力、欣赏能力及创造能力，促进学生的全方位成长发展。而音乐教育是实施美育的重要途径，教师要通过有意识的美育渗透理念，不断发掘审美因素...
音乐教学中设计课外练习的实践和思考 【摘要】一节好的音乐课应该开放课堂教学的空间和时间，将课堂拓展至课堂外，将教学时间延伸至课外时间，因此科学合理地设计音乐课外练习非常重要。文章阐述了音乐课外练习的价值，以及教师在布置课外练习时应该注意的问题。【关键词】音乐课外练习教学...
体味兴发感动训练语言表达 【摘要】“兴发感动”作为叶嘉莹先生诗歌理论的核心，强调“心物交感”。统编版语文教材注重把中华优秀传统文化融入语文课程所包含的语言、思维和审美教育中。在古诗词教学中，教师往往忽略语文课程“学习语言文字运用”这一核心任务，而造成文道割裂的现象...
小学综合实践活动生成性课程开发策略 【摘要】小学综合实践活动课程开发实施要遵循内在规律，教师对此需要理性分析，按照新课标要求，及时捕捉生成性资源信息，为学科课程建设提供素材支持。综合实践活动课程具有动态性、发展性特征，教师围绕学生学习主体进行生成性资源整合，对学生生活认知进...
基于核心素养的小学音乐欣赏“三步法”教学策略研究 【摘要】小学音乐欣赏教学是音乐教学的重要组成部分，教师要积极探索教学策略，改进教学方法，进一步发挥欣赏教学的育人作用。小学音乐欣赏“三步法”通过“关联已有知识，建立学习联结”“聚焦关键要素，提升核心能力”“优化教学结构，形成关键能力”等策...
孤独症儿童刻板行为对课堂预设与生成的影响研究 【摘要】培智学校教师在设计生活数学的教学时，往往很大程度上依托教材制定目标和设计内容，从而导致数学课堂不能完全满足学生个性化需求，尤其难以满足班级中重度孤独症儿童的学习需要，孤独症儿童独特而刻板的思维方式和行为方式也决定了生活数学课堂必须...

基于认知图式的小学语文小古文教学策略研究 【摘要】小古文不仅有言志载道的功能，也是语言章法表达的典范。在统编版小学语文教材中，小古文的地位举足轻重。学习小古文既能让学生品味到博大精深的国学精髓，还能有效提高学生的语感和文学素养。因此，引导学生建构认知图式，对于提高小古文教学的质量...
多模态：引领小学英语读写融合教学的新视角 【摘要】在英语教学中，阅读与写作密不可分，同时读与写也是综合语用能力的重要组成部分。将阅读与写作有效融合，可以强化学生的文本理解能力和信息分析处理能力，从而促进学生思维能力和表达能力的提升。文章基于多模态的教学理念从明晰思路、内化感知、延...
与数据对话：发展小学生数据意识的必由之路 【摘要】统计学是收集和分析数据的学问，小学统计教学应立足于数据本身，科学、合理、巧妙地与数据对话，发展小学生的数据意识。学生通过“与数据对话”，学习在问题解决的真实情境中获得样本数据，进行统计、整理、选择、分析与表达，学会理解和解释生活中...
在绘本阅读教学中提升学生思维品质的实践研究 【摘要】文章结合具体的绘本教学实例，探讨在绘本教学中提高学生思维品质的策略，指出教师可以在导入时利用绘本中的非连续性文本、阅读中利用情节上的留白和悬念以及读后的拓展活动来提高学生的观察与辨析、分析与推理及批判与创新的能力，使思维体现出一定...
系统建构知识体系，促进学生思维进阶 【摘要】单元复习课要把单元内学习的知识进行集中梳理，形成知识体系和思维脉络。小学数学单元复习课应当帮助学生系统建构知识体系，促进思维进阶的策略；巧妙布置知识梳理的前置作业，通过复习内容和方式的相互融合，借助多元的课后练习方式，发展整体性思...
小学体育趣味田径教学策略探析 【摘要】开展趣味田径教学，教师要对趣味田径运动资源进行整合分析，对运动设计进行优化处理、对运动形式展开创新设计、对运动训练进行延伸组织。将田径运动教学与体育游戏、竞赛、展示、表演相结合，能够为学生创造更多运动机会，教师需要有渗透创新的意识...
培智生活数学教学方法的创新 【摘要】文章基于认知发展理论、多元智能理论和生活化教学理论，探讨生活化情境教学法、游戏化教学法、多感官教学法和个性化教学法在培智生活数学教学中的应用。通过具体教学实例，展示了这些方法如何有效提升培智学生的数学认知能力和实际应用技能。研究结...
上好一堂科学课要抓住“五个环节” 【摘要】如何上好一堂科学课，提高科学课教学质量，涉及的因素比较多，可以抓住以下五个环节：帮助学生建立科学观念、启发学生进行科学思维、指导学生开展科学实验、引导学生进行科学探究，培养学生运用知识解决生活问题的能力，提高学生的科学素养。【关...
故事创编教学法在小学美术课堂中的运用 【摘要】故事教学是低年级美术教师经常运用且行之有效的教学方法，故事创编也自然成为美术教师需要掌握的一种能力。在故事创编的过程中，教师会面临故事创编与美术教学如何更好融合，以及如何选择故事的题材等问题。文章以岭南版美术一年级上册“圆圆、方方...
小学数学教学培养学生数据素养的有效途径 【摘要】从小学开始培养数据意识、用数据说话的习惯对于学生的成长和发展具有重要意义。文章从学习内容、学习方法、工具应用、技能训练四个方面提出在小学数学教学中培养学生数据素养的有效途径。跨学科融合的培养数据素养的项目式学习模式、数字化工具的开...
小学美术课有机融入劳动教育的实践探索 【摘要】在小学美术课程中，美术学科教学与劳动教育是紧密联系、相互补充的。在小学美术教学中渗透劳动教育，可以有效地促进学生各项劳动技能的提高，增强学生的动手实践能力，促进学生创造性思维和审美能力的发展，突出美术实践创造美好生活的本质。【关...
把握新课程标准，推进核心素养落实 【摘要】随着数学新课标的提出和实施，使得核心素养培养成为当前基础学科教学研究的重点课题。对于小学阶段的数学教学来说，数学新课标给教学改革带来了新的发展方向和创新机遇，教师应该积极更新自己的教学观念和思维，创新当前的数学教学模式和方法，推动...
“双新”背景下小学科学教学中创新思维的培养 【摘要】创新思维是小学生科学素养的重要成分，对其未来的成长和发展至关重要。《义务教育科学课程标准（2022年版）》的发布和对应新教材的投入使用，为探讨如何在小学科学教学中培养学生的创新思维提供了新的机遇和挑战。在此背景下，在培养创新思维的...

“教—学—评”一致性视角下的英语课时作业设计方法 【摘要】“教—学—评”一致性要求在教育过程中保持教学目标、作业目标和作业评价的一致性。在英语教学中，作业是提高学生语言能力的重要手段。文章探讨“教—学—评”一致性视角下的英语作业设计方法，培养学生用英语思维的能力，让学生对英语学习的需求得...
知识联动：促进小学生数学思维进阶的教学探索 【摘要】数学思维的培养并非孤立的，而应探索知识点间的内在联系，编织成紧密的知识网络，这才是智慧探索之要务。为了促进小学生数学思维进阶，小学数学教学要注重知识网络构建，从单一知识点到整体知识体系的过渡，推动学生思维的连贯发展；通过精准定位教...
巧用数学绘本，拓展单元知识 【摘要】在数学教学中巧用数学绘本，能够有效拓展单元知识。文章以苏教版数学五年级下册“圆”单元中的拓展课“椭圆的认识”为例，通过欣赏绘本封面，猜想绘本的内容；通过阅读画椭圆的方法，尝试用工具画出椭圆；通过探究绳圈与焦距的问题，发展学生的空间...
主题意义探究视域下的小学英语阅读教学研究 【摘要】“主题”具有联结和统领其他内容要素的作用，为语言学习和课程育人提供语境范畴。文章结合课例，阐述如何基于主题意义探究，进行阅读教学，即创设语境，感知主题意义；活动引领，理解主题意义；激活思维，深化主题意义；拓展运用，升华主题意义。 ...
通过优化作业设计推进科学长周期饲养项目的开展 【摘要】科学长周期饲养活动是一项围绕主题开展的一段较长时间的综合性、长程性的学习活动。作为一所蚕桑文化特色学校，溧阳市文化小学以苏教版四年级下册“养昆虫”单元为基础，每年都会定期开展全校性的春季养蚕活动，并且开设多样化的蚕桑主题课程，深度...
发展高阶思维促进知识建构 【摘要】未来对学生的考查，将不仅仅停留在知识层面，更多地将会涉及学生的思维能力。因此，教师在教学中要基于高阶思维，勇于打破以知识传授为中心的传统教育模式，深度分析教材、创新学习方式、注重实践应用，引导学生不断思考，学会从不同的角度并采用不...
依托生活情境，让语文教学“活”起来 【摘要】情境任务教学法是现在小学语文课堂教学中一种高效的教学模式，该教学法着重于让学生在贴近生活的情境下完成学习任务，将语文素养和学生的日常生活紧密结合，在潜移默化中完成学习目标。文章以统编版语文三年级上册《搭船的鸟》一课为例，从了解学生...