小学教学研究·（下旬·英语）

2025年08期

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《新小读者》定位为“小读者的心灵读本”，甫一问世即引起了读者的喜爱和业界的重视；“我乐学习网”倡导“我学习我快乐”，受到... 展开

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月刊

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教育教学

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做难而正确的事 “做难而正确的事情，走慢而长远的路。”—这句话我已经忘记了出处，却无数次地被它鼓励。在这个强调即时满足的时代，教师在做好日常教学工作的同时，为什么还要踏上研究这条看似孤独又艰难的旅程？为什么要去做研究？多巴胺带来的快感固然诱人，但若因此往...

小学英语“三位一体”学科育人的实践探索 【摘要】学科育人应成为深入贯彻育人目标的关注点和落脚点，英语课程育人目标集中体现在政治思想、道德品质、国际理解、审美情趣等方面。小学英语课堂、课程、活动“三位一体”学科育人模式，以整体性、关联性、发展性的单元育人蓝图，立体多元的课程架构、多...
在比较中获得全面而深入的理解 【摘要】新课标对教师的专业素养提出了高要求，教师不仅要准确了解新课标内容，还要深刻理解和内化其精神实质，但较少有研究探讨在实践中有效学习新课标的方法。基于此，文章介绍比较方法在学习新课标中的应用策略，包括比较内容、比较效果和比较自我达成度。...
小学英语语法教学的问题分析及建议 【摘要】适切的英语语法教学设计能够帮助学生通过语法现象发现语法规则，并能够准确使用语法进行有意义的表达。小学英语语法教学中不适切的教学设计会削弱语法教学的有效性。文章通过分析小学英语语法教学中教学目标定位、主题意义探究、操练活动以及作业布置...
大观念引领下小学英语单元整体教学的区域集体备课实践 【摘要】针对当前小学英语教学中目标与实施脱节、知识体系碎片化、评价方式固化等突出问题，高校教师与教研员深度协同，开展了基于大观念的小学英语单元整体教学区域集体备课实践探索。该实践创新性地构建起覆盖全流程的连贯式单元整体教学集体备课模式，系统...
小学英语单元任务群的跨学科与信息技术融合实践 【摘要】文章以教科版英语三年级上册Unit4为例，聚焦“小学英语单元任务群的跨学科与信息技术融合实践”，通过实施“单元任务群 + 跨学科融合（英语与打字教学） + 任务成果评价”框架活动，优化单元教学设计与流程，以单元任务群推动英语与跨学科...
学科育人视域下小学英语素养型课堂新样态 【摘要】学科教学要实现育人目标，应立足学生核心素养的培育，强化学科实践，引导学生亲历探究、创新运用，促进知识建构与素养提升。文章从准确把握英语核心素养、精当组织英语教学活动、精准达成核心素养要求三个层面，通过案例解读的方式，阐述学科育人视域...
在真实情境中开展英语项目化学习的实践探索 【摘要】英语项目化学习以驱动性问题为导向，学生通过自主学习、合作学习，对真实而有意义的主题进行深入研究，获得对知识的深入理解。在教学中应鼓励学生在真实的情境中正确使用交际用语，学习英语语言使用技巧，发展英语学习能力，提升英语思维品质。...
元认知策略在小学英语教学评价中的应用 【摘要】采用元认知策略不仅能够辅助学生深度解析知识信息，帮助学生精准评判自身学习状态与进度，还能促使学生依据反馈灵活调整学习策略，进而切实优化学习过程，提高学习成效。文章聚焦元认知策略在小学英语教学评价中的应用，通过剖析英语教学评价现状，深...
基于学习活动观的英语教学策略 【摘要】如何在英语学习活动中激发学生学习的积极性和主动性，最终使学生形成正确的价值观，是每位教师应该思考的问题。在知识的传授过程中，教师要关注学生正确价值观的形成，巧妙整合教材，创造性地开展课堂教学活动，只有这样，学生才会积极主动地学。因此...
基于绘本融合的英语语法教学实践 【摘要】语法是语言知识的重要组成部分。英语语法教学应当遵循语言匹配原则和认知情感对应原则，改变碎片化的孤立教学模式。基于绘本融合的英语语法教学有助于学生经历“自然感知语法现象一自主发现语法规则—反复运用语法知识一建构发展语法意识”的过程，提...
中高年级绘本阅读教学策略探究 【摘要】随着新课标的发布，小学英语教学更加注重发挥核心素养的统领作用，以发展学生的语言能力、培育学生的文化意识、提升学生的思维品质、提高学生的学习能力。在新课标背景下，小学英语教师可以在中高年级借助绘本开展阅读教学活动，利用其图像丰富性和色...
小学英语自然拼读教学实践探析 【摘要】依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》对语音意识培养的要求，自然拼读教学应遵循“音形义用”四位一体的语言学习规律。文章从教学策略创新、主题情境创设、学习资源整合三个维度，分析“感知—解码—表达”三阶递进教学模式。通过两年行动研...
过程性指导：中年级英语写话教学的策略探究 【摘要】过程性指导对学生创造性思维及学习兴趣的培养具有关键作用。当前小学英语中年级写话教学中，教师过于注重最终成果而忽视教学过程中对学生的引导和支持。文章基于小学英语写话教学现状及其成因的分析，结合市级公开课实例，阐述“过程性指导”的四个实...
基于大观念融合中华优秀传统文化的小学英语教学实践探索 【摘要】本研究聚焦小学英语教学，深入探讨大观念融合中华优秀传统文化的教学模式。通过深度剖析教学实例，运用科学研究方法，详细阐述提炼大观念、建构课时小观念、设计多层次活动，以及设计多层次作业等教学策略。研究结果表明，该教学模式有助于提升学生英...
基于“生活即教育”理念优化小学英语综合实践活动 【摘要】生活化教学要求教师围绕教学主题开展实践活动，创设贴近生活的教学情境，丰富学生的学习体验。小学英语教学应贯彻“生活即教育”的理念，开展综合实践活动。要源于生活，创设贴近学生生活的主题情境；注重语用，开展真学真用的学习活动；...
英语单元作业整体设计及实施策略 【摘要】在全球化背景下，英语作为国际交流的通用语言，其教育意义日益凸显。学科育人目标不仅要求学生掌握语言技能，更强调通过英语学习培养其跨文化交际能力、批判性思维和终身学习的能力。然而，传统的英语教学模式往往侧重于语言知识的传授，忽视了学生的...

全情境思政课教学新范式的实施策略 【摘要】全情境教学新范式致力于构建一个全员、全过程、全方位的教学新生态，为思政课的教学创新提供了理论支持和实践指导。在课堂教学中把握育人大概念、创设生活全情境、设置体验大任务、设计实践大作业是新课标及新教材背景下实施全情境教学新范式、提高小...
在生活中进行有意义的探究 【摘要】项目化学习强调要让学生关注真实的世界，不仅是为了让学生深度理解和掌握概念，或者锻炼思维能力，也是为了引导学生敬畏自然与生命，理解何为社会责任。文章结合科学探究活动“黑脉蛱蝶变形记”，论述教师如何在生活中和学生一起开展有意义的科学探究...
基于真实情境的信息科技实验课程实践探究 【摘要】5G时代是万物智联、万物共享的时代。文章通过科学实验的形式，探究乐动掌控板模拟智能手表的功能，如计步、天气信息接收及温馨提醒等。这些功能不仅能满足健康管理的需求，还体现了物联网技术在日常生活中的广泛应用。本课程旨在培养学生的探究意识...
培智学校信息科技项目式学习的实践研究 【摘要】信息技术的发展改变了人们的生活，掌握信息技术操作技巧应成为信息化时代每个人生活的必备技能。作为培智学校义务教育阶段一门选择性课程，信息科技课程的高质量实施尤为重要。项目式学习是普通学校在信息科技课程中最常使用的教学方式，但在培智学校...
成长型思维：指向体育品德培养的推行路径与实施研究 【摘要】文章探讨成长型思维在体育品德培养中的应用及其对学生体育学习态度、技能发展和心理健康的有效策略。在体育品德教育中，通过设定具体目标、鼓励自我反思、提供有效反馈、设计挑战性任务以及创设包容失败的学习环境等一系列实践举措，培养学生的“成长...
新课标理念下体育教学的创新设计 【摘要】体育对学生的健康成长起着重要作用，学生通过体育锻炼强身健体、释放学习压力、愉悦身心。因此，小学体育教师需要在新课标理念下，不断创新体育教学方式，重视体育发展，坚持“五育融合”的教育理念，促进学生全方面发展。...
新样态下“学、练、赛、评”一体化体能学练活动设计 【摘要】体育教学是学校教育教学的重要组成部分。在体育教学中，技能教学固然重要，但往往太过重视技能教学，忽视学生的体能训练，会导致学生体质逐渐下降。为改变这一现状，体能训练应当基于“学、练、赛、评”一体化理念，全面提升学生的运动技能和健康水平...
思维导图在体育教学中的价值意蕴与实践策略 【摘要】思维导图是以图文并茂的形式表现发散性思维的图形工具。体育教学中运用思维导图，能够促进学生思维能力和思维品质的发展，激发学生的学习兴趣，完善学生的知识结构，促进课程目标的达成和核心素养的提升，实现学科育人。...
智慧体育教学的内涵特征、现实困境与推进策略 【摘要】《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》明确提出，要积极采用多种方式开展智慧体育教学，注重运用信息技术手段开展实时和精准的教学评价。智能技术与体育教学的深度融合是促进学校体育高质量发展的关键举措，智慧体育教学是教育改革发展的时...
DBAE美术教育理论在美术教学中的应用 【摘要】文章围绕DBAE美术教育理论，整合不同学科，打破教材局限，从艺术创作、艺术史、艺术批评和美学四个方面，探索小学美术多元化教学的新模式，让学生在生活中寻找灵感，以绘画为载体拓展学生对传统中草药文化的认知，增强文化自信；增加传统中草药文...
古器新润：传统器文化的审美教学研究 【摘要】“古器新润”教育实践活动以中国传统器皿为审美对象，展开课内与课外美术鉴赏实践研究，让学生通过器血文化审美实践教学的浸润，实现核心素养的提高。聚焦于中国古代器血文化的美学教育，可以激发学生的审美兴趣，加深学生对中华优秀传统文化的理解与...
指向创意实践素养培育的美术跨学科教学路径探索 【摘要】美术跨学科教学以美术学科为主体，结合历史、戏剧、音乐、信息科技、道德与法治等，通过一个主题或任务来构建教学活动，促进不同学科知识的互动与整合。在美术跨学科戏曲教学中，通过“探戏”“品戏”“创戏”“展戏”等路径，可以助力学生创意实践素...
新伙伴课堂：构建良性教育生态的实践探索 【摘要】构建良好的教育生态是教育高质量发展的一个重要评价标准。课堂作为教育生态的核心组成部分，课堂生态主体和课堂生态环境之间存在着紧密且动态的互动关系，二者共同构成了一个有机统一的整体。南京市樱花小学结合新时代教育背景，传承并发扬陶行知先生...
以智慧的理解与陪伴引领儿童健康成长 【摘要】不懂儿童的教师永远是教育的门外汉。读懂儿童，要以智慧的方式正确定位，有效甄别，切不可因“特殊表象”而规避成长与教育的责任；读懂儿童，要尊重儿童的多元存在，以正确的理解涵育儿童生命的养分；读懂儿童，要激活儿童的生命潜能，以智慧的引领唤...
指向运动康复的ADHD儿童动作表现干预的实证研究 【摘要】ADHD儿童在学习和社交活动中表现出的注意力不集中和多动行为，对他们的教育和成长构成了挑战。体育活动作为学校教育的重要组成部分，对ADHD儿童的身心发展具有积极影响。发掘身体部位、运动空间、运动轨迹和动作质地与注意稳定、注意广度、注...
你问我答 在本期《》栏目中，我们聚焦英语教师在教学过程中经常遇到的几个问题：怎样让学生在英语课堂上更有效地集中注意力？如何结合不同学生的实际情况合理设计英语教学目标？学校、教师和学生应该如何发力，才能更好发挥英语课程的育人价值？针对这些问题，专家提供...