教育·教育科研

2023年02期

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《综合视线》（上旬刊）以发布教育行业的各类新闻为重点，积极推广各地教育部门改革经验及优秀成果，努力挖掘教育一线先进单位和... 展开

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月刊

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教育教学

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一线教师如何开展循证教学 随着循证实践在教育领域产生的影响日益深远，以证据为导向的循证教学受到了广泛关注，一线教师该如何开展循证教学？首先，教必有“据”，依“据”进行，因“据”论教。教师要突破经验的桎梏，需要从学生的成长规律、认知规律出发进行施教和论教。如心理学...

于漪语文教育理论成因初探 唯物辩证法认为，世界上任何事物都不是孤立的、偶然的、静止的。美国诗人惠特曼在《草叶集》序言中也说：“过去、现在与未来，不是脱节的，而是相联的。”人生是人的动态发展的流程，是人创造自身价值的漫长历程。于漪能成为才华横溢、学术成果累累、蜚声中外...

小学教师科研能力提升的区域支持与实践探索 人们对高质量的教育充满希望和期待，而高质量的教育依赖高水平的教师，教师需要持续不断地自我更新促使自身专业发展。“让教师成为研究者”是新课改倡导的重要理念，同时研究型教师也成为近年来教师专业发展的一个重要方向。2012年的《小学教师专业标准（...
统编小学语文“交流平台”教学的“四大转变” 统编版小学语文教材从三年级开始在“语文园地”板块安排了“交流平台”。它以小伙伴交流分享阅读收获的方式，呈现与本单元语文要素相关的语文知识、学习方法、阅读策略、阅读体会等，旨在引导学生梳理总结单元的学习经验，将感性认识上升到理性，将知识内化为...
育人导向下高中学段劳动素养评价体系的构建 一、问题的提出 2022年4月，教育部印发的《劳动课程标准》中对小学和初中学生分四个学段的劳动素养做了具体的阐述，设置了三大板块（日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动）和十个任务群（清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、农业生产劳动、传统工艺制...

“一体化”办学提升学校品牌的几点策略 “集团化、学区化办学”是当前推进优质教育资源辐射，实现教育资源均衡配置的有效措施，并催生出“名校带新校”“名校带薄弱校”“名校办新校”“一体化办学”等模式。实践证明，优质教育资源辐射对于薄弱学校品牌的提升或抬高新开办学校办学起点有益，关键在...
科技赋能书法教育智能助力文化传承 书法教育，于中国人而言，不仅仅是一种技能的练习，也是一种文化修炼和精神熏陶。几千年来，从识字伊始，即以此导引蒙童学子，在书法的习练之中去体验、去践行、去感悟——将规矩、内修、审美、养性、怡情融为一体，可谓是中国传统“蒙学”中最为精彩的一种文...
提升内生力实现自生长 一所学校要不断发展，实现转型变革，就需要一种不断自我突破、让自身保持可持续发展的能力——“内生力”。学校内生力的提升，有利于促进学校实现自我发展、自我生长，有效地推动学校管理的高效运行。内生力可以源自外因驱动，也可以通过管理团队和教师自育。...
优化校园阅读环境丰厚书香校园文化 一、问题现状与研究意义儿童早期阅读能力的充足发展有助于提高学生学业表现，提升其长期教育产出。越来越多的国家重视阅读教育，如美国的“儿童读写运动”，日本的“儿童阅读年”等。我国于2002年首次正式提出“书香校园”的教育概念。2021年初以来...
以“书法教育特色”为例浅谈整合校园文化资源创建特色教育 一、校园文化资源文化，是人类社会相对于经济、政治而言的精神活动及其产物，分为物质文化和非物质文化。文化资源，是人们从事文化生活和生产所利用或可利用的相关“素材”，有物质财富资源和精神财富资源，包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗以及个人...

融合信息技术2.0 创新自然学科跨学科学习 从2018年4月教育部印发的《教育信息化2.0行动计划》，2020年教育部等八部门发布《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》以及2022年的《义务教育课程方案》发布，我们不难看出信息技术2.0时代实施跨学科学习的重要性和紧迫感以及这一系...
教育戏剧赋能小学音乐学科美育的应用研究 在小学课程设置中，音乐和美术作为体现“美育”教育的两大传统重要学科，在学科内容上以让学生在学习过程中体会听觉美、视觉美的感受和自主欣赏美的能力为主。在音乐的学习过程中，传统教学内容多以歌曲学唱、乐曲段落情绪聆听等形式开展教学活动，是美育的较...
新课标背景下如何将数字化应用于小学体育教学的思考 伏尔泰说过：“生命在于运动。”体育学科在小学教育中是不可缺少的一门学科，它不仅是提高小学生身体素质的重要条件，也是促进小学生心理、生理健康发展的重要因素。体育课不仅传授给学生运动技能、锻炼其身体，更是多学科知识融会贯通的一个大载体，因此它在...
高三毕业生在线学习适应性典型问题及对策 2022年于上海而言是非同寻常的一年，根据疫情防控的相关部署，3月12日起上海市中小学全部调整为线上教学。在距离高考倒计时之际，高三学子的课堂由校园和教室切换到家庭和网络，从线下切换到线上，在线学习适应性一时之间成为教育界关注的话题。在疫情...
新课标视域下思维可视化工具在说明文写作教学中的应用 《义务教育语文课程标准（2022版）》将“思维能力”列为语文核心素养之一，将“学习列大纲、画思维导图等整理和呈现信息的方式”作为开展发展型学习任务群的一个重要手段。可以说，思维能力的开发是进行深度语文学习活动的关键一环，而思维可视化工具为开...
高中思想政治课教学讲好党史故事的探析 高中思想政治必修一《中国特色社会主义》作为其余三个模块的总览和基础，围绕生产力与生产关系的辩证关系、经济基础与上层建筑的辩证关系这一主线，高度凝练地讲述了中国共产党党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史等内容，以使学生从历史中汲取接续奋...
“零起点”背景下，小学一年级英语学习习惯培养的研究 一、引言（一）问题的提出一项对于小学生学习习惯状况的调查研究指出，目前小学生的学习习惯并不理想。在对9个省、直辖市的13 023名小学生的问卷调查进行统计分析后，调查结果显示：“没有养成良好的学习习惯”和“课业负担过重”“缺乏运动”“缺...
基于高中生心理品质提升社团体系的构建与实践 高中阶段是人生成长的重要时期，也是学生从基础教育过渡到高校或步入社会的关键阶段。有研究表明，高中生的心理问题患病率正呈现逐年高发的态势。步入高中，学生时常需要应对庞大的学习压力、复杂的社交情景、频繁的生活挫折等，此时，个体的心理品质就成了影...
在合作学习中提高小学高年级学生语言表达能力的实践研究 在新课改背景下，特别重要的是要培养学生的语言表达能力，而培养、提升学生语言表达能力的最佳时机是在小学阶段。良好的语言表达能力意味着学生有清晰的思维逻辑，能够通过语言表达自己，与他人沟通交流，适应社会。在培养语言表达能力的过程中，学生知道如何...
探索语境视角下小学语文低年级阅读中的识字策略 识字、写字是阅读和写作的基础，是语文学科第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。小学语文低段的四册教材中，除六个集中识字单元外，生字都编排在课文单元的文章里。即使在集中识字单元，汉字也是通过儿歌等体裁融入其中。教材的编排...
探寻小学低年级阅读教学策略的实践研究 在新课程改革背景下，部编语文教材为适应新的教育发展需求呈现了前所未有的编排新意。尤其是阅读教材利用课后习题系统对“阅读”提出了明确的朗读要求。身为一线语文教师，笔者在小学低年级语文阅读教学中进行了一番实践探索——以“读”为策，引导学生掌握阅...
基于学生需求和资源聚焦的学校微观课程结构实践研究 上海市北蔡中学是一所有着近八十年历史的学校。在长期的办学历程中，秉承“明德至善、切问近思”的办学思想，注重培养学生既具有“明德至善”的美好品德、崇高理想，又具有“切问近思”自觉关注生活的责任意识和行动能力。学校从2011年8月起，以舞蹈、...

“却道天凉好个秋”：《天净沙·秋思》《天净沙·秋》群文比较阅读 【课例主题与观察要点】课例主题：“却道天凉好个秋”群文比较阅读。观察要点：1.议题能否激发学生阅读兴趣；2.议题能否引发学生深度思考；3.群文能否体现结构化组元。【文本解读与学情分析】《天净沙·秋思》选入统编版七年级上第一...
“探索另一个世界”：群文阅读教学课例报告 【课例主题与观察点】课例主题：单元目标贯通的群文阅读教学之“探索另一个世界”。观察要点：单元目标是否分解贯通、群文组元是否体现结构化；课时目标是否落实、议题是否具有逻辑性。【文本解读与学情分析】七年级第二学期第六单元选编的课文包括探...
“师之蕴”文本解读法和教学设计法的对应贯通与课堂调节 立足一线语文教师的视角，返璞归真，还原完成一篇阅读教学文本（课文）的教学过程，可以概括为以下六步：确定课文——解读文本——提炼课时目标——设计课堂环节——课堂落实环节——辅导反馈。其中，解读文本、提炼课时目标、设计课堂环节是教师的核心能力。...
小说文本的解读路径：《我的叔叔于勒》教学设计 【课例主题】立足小说文本解读路径的探索，以人物分析为线索，通过解读主人公、次要人物、“我”，分析其对于小说情节梳理和主旨探索的意义。【观察要点】1.课时目标是否对应课堂环节；2.师生活动是否具有启发性；3.教学资源是否契合教学环节；4.作...
单元视角下自读课型阅读路径探究：《青山不老》教学设计 【课例主题】立足单元视角，探索“自读课型阅读路径”，培养学生学习自读课型的素养。【观察要点】 1.单元教学能力点与课时目标的关系。 2.课时目标与课堂环节的对应性。 3.学生学习的形式与教师引导的关系。 4.课堂环节与师生互动的适切性。 ...

“双新”背景下高中英语词汇教学策略的探究 高中新课程新教材改革（以下简称“双新”）理念的提出，促使学科教育教学呈现出全新的形势。就英语学科而言，词汇的掌握始终是英语学习者开展深度学习的重要基石，“双新”语境下的中学英语对于学习者在单词掌握层面上的要求也大大提高。而以往的单词教授方法...
“双减”背景下小学数学单元作业设计与思考 2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（文中简称“双减”），在这项文件中鲜明地提出了要求全社会范围内为义务教育阶段学生减轻负担的愿望与要求，明确指出：“提高作业设计质量...
基于单元主题的在线语法教学实践研究 一、问题的提出 1.语言知识是英语学科核心素养的六要素之一，语法则是语言知识的重要组成部分。得体、准确地使用语法是中学语法教学的重点和难点。程晓堂（2013）认为，语法不是用来判断语言学习正确与否的规则，而是用来表达各种意义的语言资料。La...
高中物理课堂提问教学策略研究 高中物理的课堂往往比较乏味，教师的教学方式也过于单一，所以许多学生都没有学习物理的积极性。物理作为一门逻辑性较强的学科，需要学生们自发思考、探索，如果仅仅是由教师进行“填鸭式”教学，那么教学效果只能是差强人意。所以面对这种教学情况，提高高中...
立足学科育人打造高效课堂 小学英语学科的育人导向，是指由“英语教学”向“英语教育”的转变。“英语教育”不仅满足学生汲取知识和发展技能的需求，还包含培养学生品格、提升学生素养。随着“双减”政策的落实与推进，构建高效的小学英语课堂已成为教学的重点。“教中育，育中学”也成...
高中英语“线上+线下”混合式教学组织方案研究 一、高中英语混合式教学“线上+线下”时空互补关系（一）线上教学打破时空限制从教学时间的限制性来看，线上英语课的优点是：不受地域影响、节约路上时间、教学时间和内容相对灵活性更强。以往时期，传统线下课堂的授课时间必须固定，才能确保学生英语课...
“双减”背景下初中数学作业设计与反馈的实践研究 随着“双减”政策的出台，减负增效成为现下教育的一个重要话题。现在大部分初中学生的书面作业量确实过多过重，但针对作业的减负，也不能只是一个简单的“量”的调整。作业，在整个教育教学的过程中，与课堂一样，有着十分关键的作用。在这一背景下，如何提高...
“双减”背景下初中数学作业设计探究 “双减”政策下，初中数学作业设计应遵循多样化原则，注重知识的迁移和应用。通过作业充分激发学生对数学知识的兴趣，促使学生在思考问题的过程中不断发散思维，有效摆脱“课内损失课外补”的被动局面，最终获得核心素养的全面发展。一、精简作业初中的数...
数形结合与乘法意义的融合 乘法的引入，由“从加到乘”的学习，使学生从认识相同加数开始，结合具体事例，通过动手操作、观察、探究等学习活动，逐步体会乘法运算的意义。在行为与图阶段，学生通过对实物进行连续添加，初步理解乘法的基本含义。在符号语言阶段，则是利用“几个几”“几...
借助学习故事评价法促进师幼共成长 在幼儿园，常有一些“个别儿童”由于某些特定原因，某些行为表现得与班级集体格格不入，是许多教师教育叙事的主题。而学习故事的出现广泛用来帮助教师观察、理解并支持儿童的持续学习，同时记录每一个儿童成长的轨迹和旅程，有利于个别儿童形成积极的自我认同...
核心素养视域下的高中语文“教·学·评一体化”课堂研究 语文学科核心素养指向文化自信、语言运用、思维能力、审美创造等多方面的能力素质，在教学体系中，不能孤立“教·学·评”任何一个环节，否则不利于学生语文学科核心素养的全面发展。结合“教·学·评一体化”思想，...
一个项目玩一节课 前言：与传统以教师讲解为主的课堂学习方式相比，微型化项目课堂学习真正做到了一个项目让学生“玩”一节课。在整个学习过程中，小学生的注意力始终围绕项目本身，而微型项目的内核则是数学重点知识内容。因此学生可以始终针对重点知识以项目实践的方式不断进...
小学数学课堂教学语言运用的实践研究 一、小学数学教师课堂教学语言运用的调查（一）问卷中我校教师在教学语言运用的现状笔者设计了两份问卷，一份对象为教师，调查教师对课堂教学语言的运用概况，另一份对象为学生，调查学生对教师课堂教学语言的接受情况。 1.青年教师对课堂教学语言运用...
浓情精粹活力隽永 新课标改革实施后的美术教育模式由我国的教育部门和一线教育从业者做出了多方面新型探索，这为美术教育的拓展和提升注入了新的活力。在传统的教育观念里，美术常缺乏重视，阻碍了学生的美感教育和思维发展，因此我们一线美术教师应该改革创新方式方法培养学生...
“小先生”自主探究在历史网络教学中的应用与实践 一、问题提出 2022年2月以来，俄乌局势不断升级，学生的心也被这一事件紧紧抓住。上课时，学生总是见缝插针讨论这一事件，甚至有学生直接提出来：“老师，我们一起来谈谈俄乌冲突，好不好？”可是俄乌局势走向不明朗，各国态度不明确，如何谈？笔者经过...