小学教师科研能力提升的区域支持与实践探索

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人们对高质量的教育充满希望和期待，而高质量的教育依赖高水平的教师，教师需要持续不断地自我更新促使自身专业发展。“让教师成为研究者”是新课改倡导的重要理念，同时研究型教师也成为近年来教师专业发展的一个重要方向。2012年的《小学教师专业标准（试行）》中第59条明确提出，教师要针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。（剩余4650字）

试读结束

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