优化校园阅读环境 丰厚书香校园文化

——基于“五项管理”创新实施书香校园建设的实践探索

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一、问题现状与研究意义

儿童早期阅读能力的充足发展有助于提高学生学业表现，提升其长期教育产出。越来越多的国家重视阅读教育，如美国的“儿童读写运动”，日本的“儿童阅读年”等。我国于2002年首次正式提出“书香校园”的教育概念。2021年初以来，中央强调要抓好中小学作业、睡眠、手机、读物、体质“五项管理”，2021年4月2日，教育部印发《中小学课外读物进校园管理办法》（以下简称《办法》），其中第十一条指出：“中小学校要大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，可设立读书节、读书角等，优化校园阅读环境，推动书香校园建设。（剩余4519字）

试读结束

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