借助学习故事评价法促进师幼共成长

——以个别儿童的学习故事为例

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在幼儿园，常有一些“个别儿童”由于某些特定原因，某些行为表现得与班级集体格格不入，是许多教师教育叙事的主题。而学习故事的出现广泛用来帮助教师观察、理解并支持儿童的持续学习，同时记录每一个儿童成长的轨迹和旅程，有利于个别儿童形成积极的自我认同感，归属感、发展有助于学习的心智倾向。

学习故事是一套由明确价值观引领的儿童评价体系，突出“为了促进学习而评价”，注重评价学习过程，而非学习结果。（剩余5149字）

试读结束

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