造境·关联·融合：具身认知视角下提升学生思维能力的语文教学策略

——以《乌鸦喝水》为例

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具身认知，也称为“具身化”。随着社会对身心二元论的质疑与批判日益增多，传统认知理论的缺点不断显现，人们发现学生的身体在认知发展过程中起着重要作用。具身认知理论主要指人的生理体验与心理状态之间有着强烈的联系，生理体验能够“激活”心理感觉，心理感觉同样依存于生理体验。

低年段学生天性好动，正处于从游戏为主向学习为主过渡的重要阶段，课堂活动更是其主要的认知工具。（剩余5572字）

试读结束

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