中学语文·下旬

2023年01期

收藏成功

微博空间微信

《中学语文》杂志创刊于1958年，现代文学先驱茅盾题写刊名，是我国最早的优秀语文期刊之一。办刊宗旨：倡导教学新的理念，引... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

定价

促销信息

全年订阅更优惠!

￥12.00 ￥7.29

原貌版试读单本购买

语文思维观及其培养方略 摘要语文课程要发展与提升学生思维，实现语文学科核心素养的育人功效，须树立多元融合的语文思维观、秉持核心素养导向的语文思维教学准则、开展多维有效的语文思维实践活动，方能全面培育学生的语文思维能力，厚植学生语文思维品质。关键词语文思维观...

深度学习理念下高中语文“五层”阅读教学模式 摘要在语文学科中，阅读能力是语文素养的重要组成部分之一，同时也是高考的重要环节，可见阅读教学在高中语文学科中的重要地位。在阅读教学中，教师要根据学生身心发展的规律，不断摸索创新可行的阅读教学模式和教学方法，取长补短，以实现语文学科对学生...
基于项目式学习的初中阅读教学问题与策略 摘要素质教育背景下，初中语文阅读教学的方法和资源也变得更加多样化，教师要注重创新语文阅读教学手段和方式来提高教学质量和教学效率。项目式学习法应用于初中语文阅读教学中，有助于激发学生积极性和主动性，引导学生积极参与探究活动并思考，促进学生...
从“多元对话”到“动态过程” 摘要以诗歌为本为抓手，聚焦文本解读的多维对话点，有利于激活阅读思维，创生阅读智慧，提升学生的阅读能力与水平。本文结合教学实践，提出基于多元对话视角的高中诗歌教学路径，为学生撒播下“诗意人生”的精神种子，提升学生的阅读能力与水平。关键词...
基于整本书阅读的《史记》专题研读教学策略 摘要本文以《史记》为例，探究整本书阅读的专题研读教学策略。专题研读教学在通读的基础之上，基本确定了“资料助读，确定选题—— 深度追问，形成观点—— 写作指导，专题成文—— 面批指导，完善修改”四个步骤。整个教学过程，师生双方都面临着各自...
基于阅读素养培养的阅读文本设计策略 摘要阅读文本设计需要依托教材，教师要做好阅读资源整合工作，对教材内容进行筛选处理、对校本课程内容进行提炼处理、对网络阅读资源进行对接处理，为学生顺利进入阅读环节创造良好条件。阅读是学习个性学习行为，教师围绕阅读素养培养进行阅读文本设计，...
沉浸式教学在初中阅读课堂的运用策略 摘要沉浸式教学方法在初中语文阅读教学中的应用具有强化学生阅读体验、激发学生阅读兴趣以及提升阅读课程效率的作用，创设良好阅读环境、利用信息技术授课以及拓展阅读教育资源等方法。教学中发现阅读环境对教学效果或质量产生的影响较大，提倡教师将重点...
批注式阅读：为初中阅读教学助力 摘要阅读是从字句中提取有效信息、感受蕴意情感并进行自我吸收与消化的过程。将批注式阅读教学模式引入初中阅读训练中，能够充分发挥学生的主体意识，进而帮助学生形成良好的阅读习惯，提高阅读的实效性。本文基于批注式阅读优势，运用案例分析法，探讨了...
思维发展与提升视域下的议论文阅读策略 摘要在初中语文教学中，教师要探究如何利用议论文阅读课堂提升学生的思维能力。通过绘制思维导图能帮助学生整理思路，对比阅读能提升他们的辨识能力，运用知人论世的方式思考能帮助他们探索生活本质，读写结合的活动有助于学生进行能力迁移。这些方法都有...
基于微阅读整合的高中阅读教学实践 摘要高中语文阅读教学中渗透微阅读学习机制，符合学生学习要求，具有更为广阔的应用前景，教师要深潜教材展开研学行动，根据学情设计微阅读任务，调动学生学习主动性，组织一些微阅读学习活动，让学生在主动阅读学习中建立学科认知基础。微阅读是碎片化学...
深耕文本：促进阅读教学文学与文化的融合 摘要教师深度解析文本内容，规划文学鉴赏路径，渗透文化教育内容，能够成功发掘学生学习潜质，促进其身心健康成长。阅读教学渗透文学与文化融合机制，教师需要深入解读文本内容，设计阅读教学方案，优化鉴赏学习活动，推出读写结合训练，让学生自然进入文...
初中语文高效阅读教学策略 摘要在新课改背景下，初中阅读教学逐渐改变过去“一刀切”的传统教学方式，以增强阅读教学的整体水平，教师也在不断更新自身的教学观念，以实现教学方式的优化与创新。在日常教学中，笔者发现“重做抑讲”教学思维可以帮助学生明确学习的主体地位，加深学...
论初中散文教学 摘要散文是初中阶段学生阅读的主要文体，开展相关教学活动，能培养学生优秀的阅读理解能力，促进其审美素养发展。统编初中语文教材中的散文篇目占比较多，可见散文教学的重要性。本文运用案例分析法，围绕《紫藤萝瀑布》一课教学，深入研究托物言志类散文...
浅议散文导读教学的打开方式 摘要散文导读方式众多，教师在具体设计时有更多选项。学生习惯问题引导、媒体展示、背景解读等助学方式，教师对此需要有整合设计意识，主动展开创新设计，要求学生从关键词引领、中心句导入、线索图梳理、寓意点对接等角度进行深度发掘，能够为学生提供更...
立足场域寻“滋”觅“味” 摘要立足场域，在阅读中感知体验，这是小说阅读鉴赏的基本要求。教师执行教学方案时，要注意精选场景、进入场景、利用场景、延伸场景，引导学生感知情节烟火气息，认识人物情态百味，体会人间世故炎凉，理解主题社会意义，自然进入到阅读学习核心。关键...
象外之象境外之境 摘要诗歌意象丰富含蓄，聚焦《子衿》，对培养学生诗歌的审美能力进行探索，基于情景教学，以微电影的活动创设勾勒画境，从意象的色彩、人物角度、画风背景等元素丰富诗歌的象外之象，境外之境，从而让学习真正的发生。关键词意象想象画境审美 ...
读书笔记在初中阅读教学中的运用 摘要读书笔记是一种重要的原始阅读资料，对于强化阅读者阅读效果发挥着重要作用。读书笔记在初中阅读教学中的应用能够为学生提供科学的阅读思路，使学生在阅读过程中收获更多有价值的知识。教师需要为学生设计多种记录阅读内容、读书体验以及阅读心得的方...
高中语文教材微写作资源的挖掘与利用 摘要依托语文教材挖掘和利用微写作资源，有助于激发学生写作兴趣，提高学生写作能力。在高中微写作教学中，要挖掘和利用语文教材，具体做法有：挖掘优美词句，丰富微写作素材；借助文本内容，指导微写作技巧；依托文本理解，开展微写作练笔；利用单元学习...
加工生活素材文章焕发光彩 摘要加工生活素材，文章就会显得典型感人，从哪些方面加工，要根据素材而定。可以变换时空、人物等要素，使人物形象更典型；可以对粗糙的细节进行改写，使内容新奇突出；可以补充人物活动环境，使主旨更深刻，可以在文中添加和结尾延长故事情节，使文章内...
基于大单元的微写作实施策略 摘要写作教学一直以来都是我们关注的话题，以大单元为单位，开展微写作教学活动，可以带领学生聚焦于单元主题的更高点，思考如何动笔写作文，确定写作的方向，从单元语篇中汲取语言知识点，并能够灵活地将其运用在写作之中。基于此，本文就大单元微写作的...
注重过程性开展微写作教学 摘要写作教学一直以来就是语文教学中的重点与难点。结合高中语文的教学内容以及高中阶段学生的学习特点，在语文教学中适当的通过“微写作”教学模式的导入与深化，针对学生的写作过程进行指导，是突破高中语文作文教学难点的重要模式，也是在高中语文教学...
让“角度”点亮读者的眼睛 摘要确立文章的写作角度很重要，教师要指导学生选取小角度，运用小的切入口，把亮点写细；角度还要巧妙，不走别人走过的老路，要颠覆常规写法；角度还要在新上做文章，可以运用人格化的表现手法，巧借物来代替作者的思想情感；还要善于从平凡的材料中挖掘...
作文如何写出真情实感 摘要在写作教学中，教师想让学生能够将真实情感写出来，能表达自己内心真实的想法，就要让学生能够学会用心感受体验并思考生活，让学生学会细致地观察生活，灵活地调用学习过的写作知识和技巧，用更为独特的方式，将内心情感和想法抒发出来，从而实现我手...
为英雄长歌 （第二课时）【教学目标】 1.学习刘和珍等青年的爱国情怀 2.体会作者爱憎分明的高标人格【教学重点】 1.刘和珍等爱国青年的时代意义观照 2.作者为正义呐喊的大无畏精神探析【教学难点】 1.理解和探究文中有丰厚意蕴的语句 2.探究鲁迅...

以《呐喊》为例谈鲁迅小说中角色形象对作品的超越 摘要角色形象是读者记住与认识一部优秀作品的重要标记。塑造角色形象是鲁迅小说非常重要的一个内容，在鲁迅小说中有很多角色形象被我们所熟知，如孔乙己、祥林嫂、闰土等。鉴于角色形象的重要性，本文通过对鲁迅小说集《呐喊》中的角色形象塑造进行分析，...
现实主义视角下初中文本解读的意义 摘要文本解读并不能只是关注语文要素的拆解，更重要的意义在于对文本和现实之间联系进行研判，这不仅是对文本意义的解读，也是对语文人文性和工具性的回归。本文以鲁迅先生的《藤野先生》为例，从现实主义视角出发，进行例证式解读，意在提高学生现实主义...
朱自清《春》中的比喻探析 摘要朱自清《春》的最大的艺术特色就是比喻手法的使用，文章中运用了大量的比喻修辞，这些比喻又各有特色、各不相同，甚至可以说是比喻手法运用的百科全书。本文对朱自清散文《春》中的“比喻”修辞手法进行详细的探析。关键词《春》朱自清比喻 ...
从人物窥探小说流派的风格塑造 摘要《荷花淀》和《小二黑结婚》是统编高中语文教材同一个单元的选编文章，这一单元的主题主要是为了展现中国人民的革命历程和精神内涵，在单元导读当中还特别强调学生掌握纪实作品与虚构作品的不同特点，要求学生学会通过人物形象的塑造体会艺术家的创作...
《回延安》三大艺术特色探究 摘要《回延安》作为中学教材里不常见的陕北民歌，自有其经典价值。赏析《回延安》，重在品味三大艺术特色，即通过人物动作、语言、场景等描写而进行的间接抒情，陕北民歌“信天游”的艺术特色，及修辞手法与地方特色的巧妙结合。这三大艺术特色，是《回延...
东西方戏剧精神之对比审视 摘要尽管对两者戏剧的研究已比较成熟，但基于理论基础和历史背景的两者戏剧精神比较研究仍然存在较大空白。其中，关汉卿的《窦娥冤》与莎士比亚的《哈姆莱特》集中代表了两者的不同的戏剧精神。对此，本文将结合以上两部作品，分别从戏剧冲突、戏剧精神起...
谈《植树的牧羊人》的魔幻现实主义叙事模式 摘要魔幻现实主义文学是将“心理现实”转化为“文字现实”的文学流派。魔幻现实主义作为一种艺术手法，叙事方式具有明显辨识度。本文以让·乔诺的《植树的牧羊人》为解读目标，提炼并分析《植树的牧羊人》的叙事功能，从类型学角度展开解读。 ...
《五柳先生》与《孔乙己》之比较 摘要陶渊明的《五柳先生传》中的五柳先生同鲁迅先生笔下的《孔乙己》中的孔乙己都是一类人，都是封建社会里落泊读书人的典型，是不适合歌颂和赞赏的，充其量只应该作为反面教材来使用。因此，笔者以为，现在的中学语文教材里取消《五柳先生传》一文是很合...
抓诗眼品诗情悟诗心 摘要陶渊明被誉为“古今隐逸诗人之宗”，《归园田居·少无适俗韵》是陶渊明弃官归隐第二年后的作品，诗作内容简单，但却意蕴深刻，抓住诗眼，品读关键字，有利于学生走进诗心，品读诗情，对话诗人。关键词《归园田居》诗眼诗情诗心 ...
《林教头风雪山神庙》之巧赏析 摘要《林教头风雪山神庙》是中学语文教材中的经典名篇，该文构思精巧，显示出作者高超的小说写作技巧。本文从拟名小巧、闲笔生巧、情节巧合等角度对文本进行了细致深入的解读，以帮助教师和学生更好地深入了解课文的内容与艺术手法。关键词拟名闲笔...
提炼关键词：探寻文本解读的切点 摘要提炼关键词需要确立具体位置，教师先要对文本进入深度研读，确定关键词的具体位置，给学生以更多的提醒和暗示，并要求学生顺利提取关键词，然后依据关键词展开文本解读，从而形成阅读认知。标题、开头、结果、感悟中都蕴含着一些关键词，教师指导学生...
文本解读中的“留白”探析 摘要文本解读中有诸多的“留白”现象，教师要引导学生展开深度阅读，主动发现“留白”、品味“留白”、解读“留白”、应用“留白”，这无疑是一种卓有成效的学习方式。“留白”是文本暗含的意蕴，需要读者有敏锐的洞察力，发现“留白”后要进行对接思考，...
让“补白”不“白补” 摘要以新课标为指引，统编初中语文教材中完善了“补白”板块，补白不是可有可无的“填空”，是不可或缺的“补充”。在一线教学中，不少语文教师受传统思维影响，只重视对课文的讲解和导读，对补白部分往往一带而过，忽视了其在教学中的重要作用，偏离了教...
论初中阅读校本课程的开发 摘要近年来，课程多样化的趋势进一步加快，校本课程成为学校自主决定课程的契机。目前，教师针对初中语文课外阅读校本课程资源的开发和利用经验仍然有限，尚未完全满足新课程改革的开发要求，因此，教师一定要提升个人的教学素养，时刻紧跟新课程改革的发...

议“学程”设计背景下的语文学习情境创设 摘要高中语文学科教学中，教师要主动邀请学生参与“学程”设计，学生会主动响应，并在参与过程中接受更多学习信息，在学习任务、学习活动、学习训练信息搜集，在学习程序规划，以及环节组织等过程中建立崭新的学习认同。因此，教师要从学生学习主体出发展...
单元整体设计背景下的高中文言文教学创新 摘要单元整体教学设计与语文学科语言沟通、语言交流、汉语言知识传递的整体性和系统性有着天然的契合点，是高中语文教育教学改革过程中的良好“契机”，实现了高中语文学科知识连贯、整体、系统的“输出”，让学生更能将语言知识、语文知识进行融会贯通。...
合作学习视域下的初中文言文教学分析 摘要针对初中文言文学习中的基础薄弱、学习节奏慢，自主性较差等问题，教师可有效发挥出合作学习的作用，通过先组织学生进行自主学习，而后有针对性地突破知识难点来打造高效课堂；强化课堂竞争氛围，激发学生学习文言文的热情与动力；实现对传统教学方法...
师承其脉知行合一 摘要 “教”的目的就是让学生实现“学”“做”统一，教学做合一的重点内容是以学生角度为切入点，将生活就是教育的理念融入教学中，促使“教”“学”充分融合，引导学生通过实践进行探究学习，以充分强化学习效率。对此，本文阐述了教学做合一的内涵，并提...
高中语文学习任务群的教学设计 摘要高中语文学习任务群的建立，通过明确价值定位、整合内容来源、设定学习目标、组织交流活动来完成调动生本学科思维、开阔生本阅读视野、规划生本探索方向、强化生本学习体验，增强语文学习活动的实践性和综合性。教师利用任务群设计机会展开教程安排，...
高中古诗词情境学习任务群设计 摘要与古诗词之间巨大的时空差异使学生与古诗词存在天然的隔阂。为了提升核心素，新课程“任务群学习”教学模式要求教师在古诗词教学时创设“真实情境”任务，为任务群教学提供支点；通过有效的任务群设计，引领学生深度学习，架构古诗词群文阅读的桥梁。...
翻转课堂在初中语文教学中的有效实施 摘要翻转课堂是对传统语文课堂教学模式的一种改革和创新，旨在以学生为主体，促使初中生的语文学习积极性和课堂参与主动性都得到有效提升，同时也有利于培养初中生独立自主的学习习惯，对于初中生日后的语文学习乃至其他学科课程的学习都具有重要作用和价...
以《西游记》为例谈农村初中语文分享式教学 摘要分享式阅读具有突出的作用。针对名著阅读教学，分享式阅读是一种效果突出的方式，真正融合了教师课上指导以及学生的课外阅读，对培养学生发散思维，建立思维导图都有很好的帮助作用。当前农村初中阅读教学仍存在许多问题，可借助分享式阅读进行改善。...

高中古诗词教学中的发展性评价谈略 摘要国家越来越重视素质教育并持续进行教育改革，越来越多学校将学生的核心素养培养列为现阶段各学科的主要教学目标。而高中语文作为综合性强、兼容性广的一门基础学科，相较于其他科目更是多出几分优势，其中文化传承、思维发展及综合能力提升等均涵盖于...
高考论述类阅读理解题的解题思路 摘要论述类文本阅读理解是高考语文命题中的常见题型。本文以高考语文论述类文本衍生的阅读理解题目为研究对象，以高考的解题思路为研究方向，从文体、内容、关键信息等层面缕晰思路，从心理层面至技能层面提高该类题目的解答实效。关键词高考语文论...
删繁就简行而有效 摘要写作对学生的语言建构和运用、思维发展与品质等学科素养的培养具有积极意义，但如今的高三作文教学走不出“学生苦教师累却不出成效”的教学困境。据此笔者在本文提出了“高三考场议论文简化教学”这个概念，并阐述高三考场议论文简化教学的实施建议，...

高中语文教学中求异思维的实际应用 摘要培养学生求异思维有利于促进学生思维品质发展，提高学生语文核心素养。在高中语文教学中，教师要灵活应用求异思维教学策略，具体做法有：层层设问，燃起求异思维热度；文本赏析，延伸求异思维深度；对比阅读，开阔求异思维宽度；课堂辩论，拓展求异思...
基于核心素养的读写结合教学研究 摘要新课改背景下，语文学科教学肩负着培养学生核心素养的重任。基于当前语文学科的特点，结合阅读与写作在语文教学中的重要性，落实深度读写结合教学，是促进学生核心素养提高的重要路径。本文对读写结合的教学路径进行了初步的探索：落实阅读计划，加强...
谈审美支架在高中语文教学中的搭建途径 摘要课程改革对高中语文课堂教学提出了新的要求，即培养当前高中生健康的审美情趣，促进其形成积极正确的价值观。作为蕴含大量美育因素的语文课堂，长期以来却因为对审美的理解和渗透不足而导致美育缺失，学生们难以获得对美的深度感知。因此，在教学中，...
品鉴古诗词提升审美与创造能力 摘要在初中语文教学中，教师要组织学生积极品鉴古诗词作品，引导他们提升审美鉴赏和创造水平。通过涵泳韵律体会节奏美，通过补充留白处激发想象力，在分析意象中品悟情感美，对比生活探究文化美，在知人论世中感受哲理美，这些方法都能让他们提升审美鉴赏...