从“多元对话”到“动态过程”

—— 基于多元对话视角的诗歌教学路径

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摘 要 以诗歌为本为抓手，聚焦文本解读的多维对话点，有利于激活阅读思维，创生阅读智慧，提升学生的阅读能力与水平。本文结合教学实践，提出基于多元对话视角的高中诗歌教学路径，为学生撒播下“诗意人生”的精神种子，提升学生的阅读能力与水平。

关键词 多元对话 诗歌教学 教学路径

《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》中对阅读与鉴赏明确提出了“多重对话”与“动态过程”的教学要求。（剩余2603字）

试读结束

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