高中古诗词情境学习任务群设计

—— 以苏轼《江城子·记梦》为例

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摘 要 与古诗词之间巨大的时空差异使学生与古诗词存在天然的隔阂。为了提升核心素，新课程“任务群学习”教学模式要求教师在古诗词教学时创设“真实情境”任务，为任务群教学提供支点；通过有效的任务群设计，引领学生深度学习，架构古诗词群文阅读的桥梁。实现自主阅读与鉴赏，探究与写作，从而真正获得审美体验。

关键词 古诗词教学 学习任务群 真实情境

古典诗词的创作时间往往离我们生活时代较为久远。（剩余2528字）

试读结束

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