山西教育·教学

2024年11期

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《山西教育》杂志创刊于1956年，是山西省教育厅主管的全省唯一的具有指导性、权威性的综合性教育期刊，是山西省教育宣传主阵... 展开

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月刊

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教育教学

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整体建模：促进学生数学学习进阶 数学是对客观现实世界的一种符号化的抽象概括。数学学科知识蕴含着现实世界数量关系、空间形式的本质、关系、规律。引导学生学习数学，关键就是要让学生经历数学模型的建构过程。数学建模不仅仅是指知识建模，同时也包括方法建模、思想建模等。引导学生数学建...
小学数学教学中提升学生核心素养的可行路径 《义务教育数学课程标准》强调，小学数学教学应以提升学生核心素养为首要任务。因此，小学数学教师要与时俱进，根据课程标准对学生核心素养的具体要求，以及学生核心素养提升规律，积极探索提升学生核心素养的可行性路径，进而在实际教学中充分发挥小学数学课...
PISA阅读素养视域下基于项目学习的全科阅读实践初探 随着社会经济和技术的发展，未来更加需要具有创造力的、综合性的人才。《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》提出“加强课程内容与学生经验、社会生活的联系，强化学科内知识整合，统筹设计综合课程和跨学科主题学习”。还有一系列文件的发布都明确...
初中数学课后作业设计问题及优化探讨 基于课程改革背景的数学课后作业设计的优化工作，其目的是转变教育模式，提升教学效率，减轻学生压力。随着课程标准的持续推进，教师需要充分认识现阶段课后作业设计中存在的问题，结合政策要求，优化作业设计工作，促进学生核心素养的发展。一、初中数学课...
农村初中物理作业设计的优化策略 随着课程标准的持续实施，优化作业设计，已经成为初中教育的基本任务，需要所有课程的教师积极落实相关工作。农村初中物理教师需要深化对课程标准的学习、研究和把握，积极探索优化改进物理作业设计的有效策略与方法，在减轻学生过重作业负担的同时充分发挥作...
幼儿园户外体育大循环活动的实践与探索 幼儿园的户外体育大循环活动，是结合幼儿现阶段的身心发展特征，为其制定的具有针对性的系列化运动方案，能够有效促进幼儿的体质体能发育，促进幼儿的多元化全面发展。幼儿园户外体育大循环活动综合性较强，对幼儿的力量、速度、敏锐度、平衡能力等多个方面均...

设计“任务群”，培育学生结构化思维 结构化思维是学生语文学习中重要的一种文本思维。《义务教育语文课程标准》基于培育学生语文核心素养视角，提出了“任务群”驱动的教学方式。“任务群”不仅是学生语文学习的重要载体，也是学生语文学习的重要内驱力。小学语文教学中，教师要积极研发、设计“...
类教：一种有深度的语文阅读教学方式 类教，是一种有深度的语文阅读教学方式，是对语文文本的结构性、整体性的把握，其有助于学生的学习迁移，促进学生自主性、自能性的语文阅读。小学语文阅读教学中，教师可以着眼于内容类教、过程类教、思维类教，让语文教学走在“多快好省”“高效低耗”的路上...
搭建学习任务群，提升阅读表达能力 学习任务群是架构语文课程体系、承载语文教学内容、创新语文教学模式的语文学习任务集合体。小学语文学习任务群是一种基于真实情境，以任务为导向的语文实践方式，它既表现为学习方式的多样性，又体现出学习单位的完整性，有助于激发学生的语文学习兴趣、营造...
善用趣味游戏，提升小学语文教学效果 爱玩是每位学生的天性，教师根据各个阶段学生的特点，善用趣味游戏教学法，可以提升小学语文教学效果。课程标准背景下，在小学语文教学中，教师善用趣味游戏教学法，可提升小学语文拼音、识字、阅读、写作、口语交际的教学效果，在实践的过程中达到寓教于乐的...
与文本对话，畅享语文精彩 随着课程改革的推进，阅读教学可以被理解为文本、学生、教师间的良性互动。因此，对话的有效应用既能调动学生学习的积极性，又能提高课堂效率。日常教学活动中，教师应紧扣“共同学习”这一基本理念，构建丰富的文本对话活动。本文通过具体的教学案例深入分析...
深度学习，助力阅读教学走向深入 深度学习，是相对于浅层学习而言的。当前，不少教师为了所谓课堂教学的艺术性，一味地追求“热闹”的课堂，导致学生的学习始终处于浅层次上，不利于落实单元要素，更不利于培养学生的核心素养。真正的阅读教学，除了让学生领悟文本思想主题外，还需要关注编者...
阅读经典文本提升学生语言素养 统编版小学语文教材选编了不少名家名篇的经典作品，为学生了解经典、走进经典、感受经典提供了重要载体。阅读教学中，不同文本的语言表达形式不同，品味语言的策略方法也应有所区别，教师要善于引导学生分析与把握经典文本在语言表达方面的特点，让他们在品味...
小学语文经典诗歌教学中学生古文素养的培养 古文素养是学生在阅读和学习古代文学作品，如乐府诗歌、唐诗宋词、散文等过程中形成的一种文化素养。一直以来，经典诗歌都是培养和强化学生古文素养的有效途径。学生阅读和学习经典诗歌时，可以体会到其中富含的音韵美、意境美等审美要素，进而达到陶冶情操、...
多维感量：促进学生量感生成 与“数感”“空间观念”相同，量感也是学生数学核心素养的重要构成，对提升学生数学学习力发挥着重要作用。小学数学学科中的“量”，涉及长度、面积、体积、质量、时间、货币等。量感简单地说就是对量的一种直觉、感悟。类似于“空间感”“方向感”，量感是对...
深度学习视域下小学数学单元学习活动的思考与实践 深度学习是指由学生掌握学习主动权，通过探究学习、理解学习建构知识框架，将知识转化为技能并迁移应用到真实情境当中的一种学习方式。教师要想在小学数学教学中实现学生深度学习，就要做好组织与引导工作。本文结合具体教学案例，对深度学习视域下小学数学单...
“让学引思”，激活数学课堂 “让学引思”理念旨在打破传统教学模式的束缚，帮助学生养成良好的思维习惯。“让学”主要是让学生亲身经历学习过程，确保他们在时间和空间上正常开展学习活动、发生学习行为；“引思”强调教师的引导，提倡教师利用不同的方法引导学生独立思考问题、分析问题...
“问题串”在小学数学智慧课堂教学中的应用研究 创建小学数学智慧课堂对开阔学生学习视野、拓宽学生学习路径有积极意义。将“问题串”用于小学数学智慧课堂，可以使学生带着问题观察数学现象、总结数学规律，从而拓展其学习深度。本文以青岛版《小数乘法》一课的教学为例，明确“问题串”应用的必要性以及它...
巧用英语绘本，优化小学英语课堂教学 英语是一门兼具工具性和人文性的学科。日常教学活动中，英语教师既要向学生输出大量的专业知识，又要让他们体会英语国家的人文风情。区别于谨慎、理性的教材论述，口语化、趣味化的英语绘本，更符合小学生的认知规律。为了更好地培养学生的学科核心素养，本文...
绘本融入小学英语教学的探索与实践 学生的英语学习过程，本质上是言语的输入与输出的交织。为丰富这一过程，教师不仅要借助教材内容，而且可引入多样的课程资源和素材。通过将高质量的英语绘本引入课堂，实现教材与绘本的有机结合，可使学生的英语学习变得更加丰富多彩和生动有趣。具体教学时，...
苏少版小学音乐教材创造性内容浅析 音乐是创新的源泉，好的音乐能给学生带来创新灵感。小学音乐教学中，教师在培养学生音乐兴趣的同时，更要通过一些乐理知识以及曲谱欣赏，培养学生的音乐素养，继而为其创新思维的发展奠定基础。学生认知发展水平差异较大，不同年龄阶段心理发展水平也不同，苏...
小学音乐教学中实施审美教育的实践 美育是培养审美意识、提升审美水平的一种教育理念，它能推动美的传承与发展，有助于陶冶受教育者的情操、提升其审美品位。《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》提出“美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育”，...
设计有效活动，让学生在体育课堂“动”起来 素质教育背景下，越来越多的小学教师意识到体育教育的重要性。作为一门兼具理论性和实践性的课程，小学体育教学的最终目的并不是让学生掌握特定的知识点，而是要让他们在具体的体育锻炼中形成运动意识。在此过程中，如何调动学生的参与积极性、如何设计有效的...
项目式学习在小学美术课堂中的应用 课程改革推进中，项目式学习作为一种新颖的教学模式赋予了小学美术课堂新的内涵，通过充分调动学生的学习积极性，引导他们感知美术学习的乐趣，并积极参与课程学习。与传统教学模式相比，基于项目的项目式学习通过循序渐进的教学任务将零散的美术知识联系起来...

促进学生“语思共生”的教学策略 语言和思维是人类反映现实的意识形式的两个方面，这两个方面是有内在联系的。语言是思维的外壳，是思维的直接现实；思维是语言的灵魂，是语言确证与表征的对象，语言和思维是同步发生的。小学语文教学中，教师要以文本为凭借，依靠文本、聚焦文本，在引导学生...
基于核心素养的小学语文略读课文教学策略研究 精读、略读、课外阅读构成了语文“三位一体”的阅读教学。教学实践中，部分教师将精读课文和略读课文混淆，导致略读课文浮于表面，学生学习目标模糊。本文基于经典教学案例，结合笔者的教学研究，提出了略读课文教学的三点策略，以期丰富相关的语文教学研究，...
小学语文课堂教学评价策略的探索 教学评价作为课堂教学的重要环节，科学合理的教学评价不仅可以了解学生的学习近况，促使他们健康成长，还有助于帮助学生树立反思意识，认识到自己的不足并努力改正。评价时，教师使用激励、正向的评价语言，可以激发学生的学习兴趣，帮助他们树立学习自信。 ...
小学语文思辨性阅读教学策略分析 思辨性阅读作为一种深度阅读的方式，要求学生在阅读的过程中不仅要理解文字表面的意义，更要探寻其中的深层思想、价值观和逻辑关系。本文将针对小学语文思辨性阅读教学展开深入分析，探讨如何在小学阶段引导学生培养思辨性阅读的能力。教师要采取适用于小学生...
小学古诗词诵读的有效策略 “江南可采莲，莲叶何田田。” 每当听到这些优美的古诗词，就仿佛味蕾正在被美食滋润，在愉悦身心的同时也丰富了人们对美的体验。这些博大精深、生动鲜活的诗词是我们的文化瑰宝，滋养着我们的心灵。然而，如何才能让学生在这个现代化、快节奏的时代真正地喜...
小学语文阅读教学中的“1+x读思达”策略 小学语文教学中，阅读是学生获取知识、提高语言表达和理解能力的关键途径。为提升小学语文阅读教学质量，教师可采用一种创新的教学策略，即“1+x读思达”。该策略旨在通过激发学生的阅读兴趣，培养学生的独立思考和表达能力，为学生学习语文阅读打下坚实的...
学科育人视域下的小学数学思想教学策略 数学思想是处理数学问题的基础，体现了人们对数学内容与理论本质的认知与理解程度。数学思想不仅概括了数学的基本方法及基础知识的本质，而且是指引数学发展的关键元素。学科育人视域下，为提高学生数学问题的解析能力，需要从培养学生数学思想入手，让学生懂...
沉浸式学习在小学英语课堂中的应用 小学阶段，英语学科占据重要位置。小学英语教学中，部分教师常常偏重知识点的输入，而忽略了知识点的灵活应用与迁移。为了重构教学模式，优化教学方法，贯彻生本理念，贴合课程标准的要求，教师可以引入沉浸式教学模式，构建一个以英语为主导、科学严谨且与生...
基于英语学习活动观的小学高年级阅读教学探究 英语学习活动观是以语篇为依托，通过学习理解、应用实践、迁移创新等过程，运用听说读写等语言技能和多种学习策略，获取文化知识、理解文化内涵、比较文化异同。英语语篇教学形式多样，一般包括情境对话、短篇故事简述、短文阅读与理解等，随着教学改革的深入...
音乐教学中开展学生心理辅导的策略 随着社会的日益发展，作为21世纪的儿童，他们面对的心理问题远超我们的想象。作为学校教育的主导者，教师也更有责任做好学生的心理辅导工作。在实施课程改革的现代教学中，音乐教育面向全体学生，起着提高学生音乐素养、培养学生高尚道德情操、丰富学生情感...
传统文化视域下小学美术篆刻教学的实践突破 篆刻艺术是集书法、雕刻、绘画为一体的非遗文化，承载着深厚的民族文化底蕴。其中蕴含的人文价值和教育意义，对培育学生的文化自信、审美能力和创造思维具有重要作用。一、小学篆刻教学现状分析当前的小学美术教育实践中，篆刻教学仍存在着体系不完善、教...

初中道德与法治教学中生活案例的融入策略 课程改革背景下，德育逐渐成为初中教育的关键，因此，教师需全面助推学生提升德育水平，继而从课程教学的维度提高道德与法治教学的质量和效果。教师在道德与法治教学中对各种生活案例的灵活、合理应用，正是提升课程教学水平及德育水平的有效举措。一、初中...
引入绿色化学助力学生成长 教师在中学阶段开展化学教学工作，有助于培养学生的科学素养、思维能力以及逻辑能力。课程改革全面深化实施背景下，中学化学教学发生巨大变化。教师必须认识到绿色化学的重要性，并将这一理念渗透到日常教学的各个细节中，鼓励学生站在环境保护和可持续发展的...
初中音乐教学中传统民族音乐传承的价值及路径 民族音乐是音乐艺术领域的重要组成部分，其文化意义深厚、教育价值极高，既能提高学生的音乐技能，又能使学生理解民族音乐文化的内涵所在，亦有助于提升学生的音乐综合素养。本文以初中音乐课堂教学为研究背景，分析了初中音乐教学中如何有效传承和弘扬传统民...
初中体育教学中弘扬中华优秀传统文化的策略 近年来，随着教学改革的不断深化，初中体育教学面临着新的发展机遇和挑战，为落实新的教学理念，教师需要挖掘课堂教学资源的优秀传统文化价值，以此实现“立德树人”的育人目标，从而提高初中体育教学的质量。初中体育教学中，很多教学资源都具有弘扬中华优秀...
高中语文阅读教学融入生活素材的路径探析 阅读教学是高中语文教学的基础，对学生的学习成长起着重要作用。只有提高阅读教学水平，学生才能在语文学习上取得进步，并实现听说读写能力乃至核心素养的综合发展。提高阅读教学效果的方法很多，其中合理融入与运用生活素材是可行方式，值得教师在实践中尝试...
理性思维：指向核心素养的高中数学单元概念教学 开展数学单元概念教学时，教师要理清单元教学目标内涵，围绕核心素养培养展开教学探索，重视数学概念的引入、揭示数学概念的本质、整合数学概念知识、运用数学概念解题，促进学生理性思维的启动，在单元概念探索中实现学习目标。高中学生思想已经比较成熟，对...
单元整体教学：高中历史教学的理性突围 高中历史单元整体教学，是一种高立意、大界面、宽视野、长时段的教学。它超越了传统的历史教学以“知识点”为载体、以“课时”为组织单位的固化模式，能让学生的历史学习更具结构性、体系化。高中历史单元整体教学中，教师要“高观点”立意、“大概念”统摄、...

初中英语跨学科主题教学的实践与思考 新时代融合与创新的背景下，初中英语教学不仅要强化学科课程意识，更要拓展跨学科主题教学的视角。教学时，教师应将英语学科视作一种载体、媒介，整合其他学科的知识和技能，以此培养学生的英语核心素养以及跨学科的综合性素养。跨界、融合，是新时代教学改革...
课程改革背景下初中历史作业设计探究 历史教学是培养学生核心素养的重要途径，也是实施课程改革的重点领域。在课程改革的大背景下，历史教学同样需要进行改革创新，以适应新时代的教育需求。作为历史教学的重要组成部分，历史作业设计也需要进行相应的调整，以减轻学生的课业负担，提高学生的学习...
课程改革背景下高中英语微课题探究式作业设计实践研究 微课题与探究式作业设计能够激发学生自主探究能力，并在减少作业总量的前提下，有效提升训练效果，为后续英语教学流程的推进打下基础。因此，教师需要明确微课题与探究式作业的设计方式，确保在实践教学过程中得到妥善应用，有效落实教学任务。一、微课题与...
“三新”背景下高中地理创新性作业设计探究 针对高中地理作业单一的现状，结合地理学科作业特点，本文归纳梳理中学地理作业设计的原则，设计符合现代教育理念的创新性地理作业模式，通过地理创新性作业设计的探索与实践，尝试把长期以来重记忆、重技能、重传承的传统作业训练转变到自主探究、注重养成、...

中华优秀传统文化融入幼儿多元化教育的实践探析 “人生百年，立于幼学。”将中华优秀传统文化融入幼儿教育，不仅赋予了幼儿教育更深的文化内涵和更广的教育视野，而且能够为幼儿身心健康的全面发展奠定坚实的基础。习近平总书记曾指出：“中华优秀传统文化教育抓早抓小、久久为功、潜移默化、耳濡目染，有利...

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