基于课前导学的小学数学分享式课堂教学策略

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调：教学活动应体现学生主体性与教师引导性的统一。随着信息技术的发展，学生获取资源的渠道日益多元，课前自学已成为普遍现象。然而，如何将课前自学与课堂教学高效衔接仍是亟待解决的实践难题。基于此，笔者认为通过系统化设计导学单，整合资源推送、任务驱动与课堂分享环节，形成“导学一分享—内化”的教学闭环，是解决这一难题的有效途径。（剩余2572字）

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