小学数学跨学科融合教学实践与思考

——以“不规则物体体积测量”的实验教学为例

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具象化、情境化学习构建知识体系。教师应构建真实情境下的跨学科融合课程，将数学知识学习融入解决真实问题中，在“做中学”的过程中满足学生具象思维的需求。本文以“不规则物体体积测量”的教学为例，把科学实验方法融入数学课堂，引领学生在“做中学”，使他们的实践经验得以发展。

一、学情分析

“不规则物体体积测量”是人教版五下“长方体和正方体”单元的最后一课。（剩余2565字）

试读结束

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