“家庭作业”异化为“家长作业”：根源、反思与策略探索

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小学生作业负担的重要性，并明确了一系列具体措施。但实践监测数据显示， 72.6% 的家长仍存在作业焦虑（中国教育科学研究院，2023）。“家庭作业”逐渐异化为“家长作业”，无形中加重了家长的负担。本文将从多个角度探讨这一现象，并寻求有效的解决方案。

一、家长检查作业的角色定位：从监督到陪伴的转变

家长是否应该检查作业，这一议题并非新近出现，而是伴随着教育的发展持续存在且愈发凸显。（剩余2382字）

试读结束

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