联·理·绘：基干“可视化”的学生思维进阶策略探寻

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维图示就是将那些原本不可见的思维路径、结清晰可见。在小学阶段，学生的思维发展往往呈现碎片化特征，缺乏严密的逻辑性。思维图示的运用能够有效整合零散的知识点，构建认知框架，帮助学生在文本阅读中提取信息，明晰内容，显现文章思路、结构和方法，进行理解性记忆和结构化思考。基于思维可视化理论，本文提出从三个方面助推学生从低阶思维向高阶思维发展，进而获得思维的发展和提升。（剩余2509字）

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