大思政视域下小学生综合素质评价体系的校本化构建与实施
——以“1234+”幸福学生综合素质评价体系为例
课程育人、全方位育人的角度培养德智体美劳全面发展的社会主义建设接班人。将思政教育的内容进行分解，然后纳入教育评价指标、评价方式等方面的创设与具体实施中，成功构建出以信息化为依托、指向发展核心素养的4 1234+ ”幸福学生综合素质评价体系。现分享做法如下，供读者参阅。
一、凸显国家意志，构建整体框架
大思政视域下，学生综合素质评价目标与标准需要在厚植学生的爱国主义情怀、坚定学生的理想信念、增长学生的知识、加强学生的品德修养等方面注人精力，进而促进学生全面发展，这也能为教师的教学提供正确的方向指引。（剩余2893字）