试析“读思达”视域下小学语文思维能力的培养策略

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“读思达”教学法强调：学生只有经过阅读、思考、表达这三个基本环节的学习，才能实现对知识的深加工，从而把知识转化、内化为素养。思维作为连接阅读与表达的桥梁，教师如何立足小学语文课堂，培养学生的思维能力？笔者从问题设计、方法指导、情境创设三个维度，试析小学语文课堂中激活思维、习得思维、拓展思维的具体策略，力求为小学语文教学提供可操作的实践路径。（剩余2635字）

试读结束

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