数字化背景下小学美术闽南文化项目式学习的实践探索
——以“闽南童谣文创集市”为例
《义务教育艺术课程标准（2022年版）》强调以美育人、艺术体验和课程综合。基于此，教师可在小学美术课堂上开展数字赋能的项自式学习探索，借助技术引入丰富资源，打通课程与生活的联系，达成情境化、场景化设计。同时，教师可通过丰富的教学手段，创新艺术体验方式，促使学生迁移知识，解决真实情境问题。本文结合项目式学习“闽南童谣文创集市”，探讨基于数字化技术的小学美术项目式学习实践研究，让学生领悟闽南传统文化艺术精髓，创作多样美术作品，探索儿童参与闽南文化传承的新途径。（剩余2636字）