新教师

2024年05期

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《新教师》由福建教育出版社主办，教育部基础教育课程教材发展中心、教育部福建师范大学基础教育课程研究中心、福建省普通教育研... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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美育要培养形式感与敬畏感 二十世纪是科技大发展的时期，科学技术突飞猛进。到了二十一世纪，应该是生物科技大发展的时期了。我非常注意脑科学，人对外在世界的了解远远多于人对自己内部世界的了解，我的这一哲学视角的思辨能不能得到某些科学的印证，要寄托于脑科学了。我推荐过两本书...

做好新时代县域教研，不断壮大专业的力量 【编者按】在实现义务教育基本均衡之后，不少地方致力于推进县域义务教育优质均衡发展。要促进县域教育质量的提升，我们需要重视县域教研，以教研促教育。但是当前，部分县域的教研面临教研队伍不健全、教研方式不科学、条件保障不到位等问题，存在师资之困、...
县域中小学教研员教学领导力的发展现状与提升路径 【摘要】教研员的教学领导力有利于落实教育教学改革目标，引领教师专业成长，提高教育教学质量。本文采用问卷法对县域中小学教研员教学领导力的发展现状进行调查后发现，县域中小学教研员具备的教学领导力特征不均衡。县域中小学教研员的教学领导力与性别没...
“进城跟岗”推动县域教研员队伍建设 【摘要】建设一支拥有较强专业能力的教研员队伍，有助于进一步提升县域教研工作的质量。本文结合当前我国城乡教育发展背景及教研工作垂直管理模式，论述“进城跟岗”的县域教研员研训模式。【关键词】县域教研员专业发展 “进城跟岗” 教研工作是推动...
破局县域教研：破局之意、破局之困和破局之策 【摘要】本文结合县区实践经验，总结了系统的提升县域教研水平的策略：推动区域教研和数字化教研，开展课题研究和建设实验区。通过这些措施为县域教研的高质量发展提供重要支撑。【关键词】县域教研活动区域教研数字化教研课题研究实验区建设当...
教育惩戒的关怀意蕴及其实现 【摘要】具有关怀意蕴的教育惩戒能够更好地维护学生的教育权益，促进学生的道德生命成长，增加学生获得幸福生活的可能。但是，在现实的教育活动中，惩戒和关怀往往会产生分离和错位，这就容易导致教育惩戒降格为伤害性、工具性、无效性的行为，使得教育惩戒...

把课堂还给学生 数学中有合情推理和演绎推理，正是通过这些属于形式逻辑的推理，才使数学虽然抽象，却让人觉得很有道理。当然，对小学生，教师绝对不能填鸭式灌输什么形式逻辑，而应当将其“润物细无声”地渗透于课堂教学之中。在这方面，福建省普通教育教学研究室小学数学...
培养学生学习力的价值意蕴及实施路径研究 2016年，《中国学生发展核心素养》在北京发布，报告提出了核心素养的内涵、要素和总体框架，指出“学会学习”是学生应该具备的核心素养之一。学习力是学生开展学习行动的关键要素，是学习的本质力量，更是学生对自身学习品质和水平的发现、提升与创造的过...
“星辉”教育——让每一颗星都熠熠生辉 厦门市教育科学研究院附属小学是一所办学还不到三年的新学校。学校以办一所立足当下、面向未来、启迪智慧、点亮梦想的研究型学校为目标，积极为师生搭建生命成长舞台，用心挖掘和激发师生潜能，落实国家课程、拓展校本课程、开展特色课程，让每位师生收获健康...
以课程方案的评价理念为导向，提高教师评价有效性 《义务教育课程方案（2022年版）》（以下简称《课程方案》）指出：全面落实新时代教育评价改革要求，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，着力推进评价观念、方式方法改革，提升考试评价质量。教师评价是教育评价重要的一环，科学合...
项目化背景下小学语文学习情境设计的三条路径 【编者按】“情境”一词在各学科的《课程标准》中反复出现，足见在日常教学中情境设计与实施的重要性。但许多教师未能把握情境教学的应用要领，时常出现误用、滥用情境的现象。那么，教师在开展教学活动时，如何避免情境误用、滥用？如何结合教学内容和学生学...
运用数字化技术创设语文学习情境的实践误区与优化策略 【摘要】本文论述了运用数字化技术创设语文学习情境的实践误区与优化策略。【关键词】学习情境目标任务社会生活学科认知语文学习强调情境性，语文知识只有在积极的语言学习情境中应用，才能发展为语文学科素养。一线教师结合阅读教学情境，运用数...
小学数学真实情境创设：核心价值、认识误区与实施建议 【摘要】创设真实情境具有深化学生对知识的理解、发展学生核心素养、培养学生良好思维品质和爱国情怀的核心价值。当前，部分教师在真实情境创设上存在认识误区。笔者在厘清误区的基础上提出实施建议：真实情境创设要以准确把握学习目标为前提，要能够引发学...
创设教学情境结构化　实现课堂教学“趣智能” 【摘要】本文以人教版一下“找规律”一课的教学为例，讲述如何实现教学情境的结构化，实现融合“趣智能”的课堂教学。【关键词】教学情境结构化课堂教学找规律教学情境结构化着眼于学科核心素养的落地和学习生态系统的持续优化，基于结构化的教学...
小学英语课堂学习情境创设存在的问题及修正策略 【摘要】语言的学习离不开情境，在实际教学中，一些教师对学习情境的创设认识不够，主要表现为：学习情境虚拟，真实性不够；学习情境创设只停留在表面，不够深入；学习情境的创设不利于学生高阶思维的培养。这些影响了学生对语篇内容的学习和主题意义的探究...
创设有效学习情境　提高课堂教学效率 【摘要】本文通过分析在英语教学中设计应用学习情境存在的问题现状，阐述科学创设学习情境的策略，旨在为如何通过有效情境创设来提高教学效率提供借鉴。【关键词】情境创设教学效率小学英语一段时间以来，学习情境的创设被越来越多的教师视为提高小...
培养小学生阅读思辨能力的教学路径探究 【摘要】文章从三个方面探讨提升学生阅读思辨能力的策略。【关键词】阅读教学思辨能力教学策略《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）将“思维能力”列为语文核心素养的内涵之一，并安排了“思辨性阅读与表达”这一学习...
推动连锁任务进阶　多维品析人物形象 【摘要】本文论述了如何搭建连锁进阶的助学支架，还原文化情境，延伸学习成果，帮助学生更好地走近人物，触摸人物，从而培养学生对语言的敏感力和对文章思想情感的领悟力。【关键词】连锁任务进阶品析人物革命文化题材革命文化题材具有特殊的时代印...
蓄能、沉浸、运用：小学低年级语文情境教学的三环节 【摘要】本文分析了情境教学法的三个关键环节：蓄能、沉浸和运用，并结合具体课例说明了如何在实际教学中运用情境教学法来激发学生的学习兴趣，促进他们主动学习，提高他们的语文素养。【关键词】小学低年级语文情境教学法语文素养情境教学法通过情...
基于学业质量的小学语文作业设计策略 【摘要】本文基于学业质量层面，针对小学语文作业设计展开相关研究探讨，旨在全面优化小学语文作业的设计质量，提升学生的语文素养。【关键词】学业质量小学语文作业设计 “学业质量”是《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标...
打造作业新风向　实现素养高提升 【摘要】“双减”背景下，要设计整合式、项目式、趣味化、互动式等多样化的实践性作业，以激发学生兴趣，促进学生全面发展。【关键词】实践性语文素养跨学科评价 “双减”背景下，作业的改革与设计成为当下的热点之一。实践性作业作为一种重要的作...
试论“双减”政策下提高小学语文作业设计质量的策略 【摘要】本文通过探讨“双减”政策背景下提高小学语文作业设计质量的策略，旨在使语文课后作业更有针对性、更具启发性，促进学生全面发展。【关键词】“双减”政策语文作业作业设计个性化学习作为语文教学的重要环节，语文作业在促进学生综合素养...
基于可视化环境实施小学数学差异化教学的实践与思考 【摘要】随着教育改革的不断深化，差异化教学作为新课改倡导的新型教学模式，受到广大数学教师的青睐。将可视化环境中的资源、工具和技术灵活运用到差异化教学中，可有效提升数学教学的效果，培养学生的核心素养，促进学生全面发展。【关键词】可视化环境...
小学数学课堂结构化教学策略探析 【摘要】结构化教学，教师设计课堂教学活动构建以学习者为中心的知识结构和教学资源，此类教学活动可以从组建结构化知识群、编制结构化习题组、创设结构化问题链、创建结构化板书四条路径建构新型的结构化教学模式，搭建课堂教学的结构化环境。【关键词】...
巧借趣味教学，提升一年级学生数学语言表达能力 【摘要】刚从幼儿园步入小学的儿童正处于数学学习的重要起点，也是发展数学语言表达的关键时期。本文从创设趣味情境、构建趣味课堂、组织趣味训练等方面入手，希望能帮助一年级的学生在小学数学学习中减少各种不适应，更好地融入小学数学课程的学习。【关...
基于“四维”目标框架的德育教学策略 【摘要】本文结合小学《道德与法治》的知识、能力、情境和水平四个维度衡量标准，尝试从触摸、看见、感受和践行四个方面，对当下的德育教学策略进行补充、完善、提升。【关键词】四维德育教学策略培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问...
新课标视域下小学道德与法治课中红色基因传承教育的创新策略探析 【摘要】本文旨在探讨在新课标背景下如何创新道德与法治课程教学，以更好地推进红色基因传承教育，培养学生的爱国主义情感和社会责任感。【关键词】新课标小学道德与法治课红色基因传承教育红色基因传承教育在培养学生的爱国情怀和社会主义核心价值...
核心素养视角下利用微课助力小学道德与法治教学的探索 【摘要】教学中教师应立足核心素养，积极探索小学道德与法治教学中微课的运用，充分发挥媒介资源的可视化和直观性的特点，使学生积极、主动地参与学习，增强教学效果，提高教学效率。【关键词】核心素养道德与法治微课策略道德与法治课程的教学中...
也谈在道德与法治课堂教学中多媒体信息技术的应用 【摘要】本文通过对信息技术和道德与法治学科教学深度融合的实践探索，总结出应用多媒体信息技术，优化道德与法治课堂的教学，提升课堂效率的几种有效方式。【关键词】信息技术道德与法治课堂教学教学效果随着教学改革和有效教学探索的不断深入，...
小学体育课堂教学方法创新探析及构建 【摘要】本文将探析小学体育课堂教学方法创新的重要性和构建的方法，以期为小学体育教育的发展作出贡献。【关键词】体育课堂教学方法创新探析传统的体育课堂教学方法存在一些问题，如单一的体育项目、缺乏趣味性、缺乏个性化等。这些教学方法已经不...
略谈让小学生积极参与体能训练的策略 【摘要】体能训练因其具有促进身体健康、发展运动素质、提高运动能力等功能，在体育中有着十分重要的意义。体育教师应采取多元策略，提升体能训练的教学实效。【关键词】体能训练身体素质运动水平运动习惯体能训练因其具有促进身体健康、发展运动...
小学体育与其他学科融合教学的实践研究 【摘要】加强资源共享、提高教师跨学科教学能力、设计融合教学活动和建立多元评价体系，可促进体育与其他学科之间的深度融合，从而为学生提供一个更加丰富和多元的学习环境。【关键词】小学体育教学学科融合实践体育作为小学教育的重要组成部分，其...

小学文言文的编排特点及教学策略探究 【摘要】小学阶段是学生接受知识的重要时期，教师要抓准时机，深入钻研教材和了解学情，激发学生学习文言文的兴趣，让学生感受中华优秀传统文化的魅力，也为后续培养学生形成良好的语文素养打下坚实的基础。【关键词】文言文编排特点教学策略一、统...
如何使小学低年级学生快乐而高效地识字 【摘要】小学低年级学生养成良好的识字习惯，形成识字能力，对今后的语文学习帮助极大。作为语文教师，应采用多种识字教学方法，有意识地激发学生的学习兴趣，让低年级学生快乐而高效地识字。【关键词】识字能力识字兴趣《义务教育语文课程标准（20...
微观　微点　微写　微评 【摘要】本文从四个方面论述了提高学生书面语言运用能力的策略，旨在使小学语文习作教学的有效性得到保证。【关键词】习作教学策略有效性《义务教育语文课程标准（2022年版）》对学生的习作要求之一是“能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，...
小学数学“一课一题”常见题型例析 【摘要】“一课一题”要求教师深入钻研教材，精心设计，努力触及数学知识本质。在小学，可以从一题多问的拓展题、一题多解的灵活题、条件可变的开放题、融合思政的教育题等方面入手，优化课堂习题教学、课堂练习和课后作业，既有效地提高教学效果，又真正地...
发展小学生批判性思维的策略研究 【摘要】本文旨在探讨在小学数学教学中发展批判性思维的重要性，并以此为核心，笔者提供相关教学策略，期待能够帮助一线教师在小学数学教学中引导学生进行深层次的数学思考。【关键词】批判性思维小学数学教学方法创新任务小学数学教学的目标不仅...
小学数学跨学科作业设计的思考 【摘要】构建小学数学跨学科作业应以数学学科知识为基础，不局限于各学科的知识内容叠加，还应结合各学科的特点，以此发展学生的核心素养，减轻学生学习负担，达到提质增效的目的。【关键词】小学数学跨学科作业设计跨学科作业的设计理念是新颖的，...
小学数学课堂学生学习能力的培养 【摘要】小学数学教育强调对学生综合素养的培养，教师仅仅关注知识传授已经不能满足当今社会的需求。学生需要具备更强的学习能力，以适应日益复杂和多变的社会，而如何有效培养学生的学习能力成为了教育领域的热门话题。【关键词】小学数学学习能力培...
浅析新课标理念下的小学数学课堂教学策略 【摘要】本文旨在探讨新课标理念下的小学数学课堂教学策略。传统的教学方法已经无法适应当代小学生的学习需求，如何制定有效的教学策略成为当前小学数学教育界的重要课题。本文分析了小学数学课堂教学中存在的问题，并提出一系列解决对策，以期为小学数学教...
核心素养下小学思政知行合一的实施路径 【摘要】本文从五个方面探讨了核心素养下小学思政知行合一的实施路径。这些路径的实施有助于培养学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识的核心素养，实现小学思政课的知行合一。【关键词】核心素养知行合一实施路径《义务教育道德...
培智学校生活适应校本作业设计的整合与创新策略探究 【摘要】本文通过分析培智学校生活适应校本作业设计的现状，深入剖析校本作业设计中存在的问题，提出了生活适应校本作业的整合与创新策略，旨在帮助学生更好地学习和成长。【关键词】培智学校生活适应校本作业在“双减”背景下，作为培智学校教学活...