项目化背景下小学语文学习情境设计的三条路径

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【编者按】“情境”一词在各学科的《课程标准》中反复出现，足见在日常教学中情境设计与实施的重要性。但许多教师未能把握情境教学的应用要领，时常出现误用、滥用情境的现象。那么，教师在开展教学活动时，如何避免情境误用、滥用？如何结合教学内容和学生学情，科学合理地创设情境呢？本专辑语文、数学、英语的这几篇文章，对上述问题进行了探索，希望对读者有所启发。（剩余5179字）

试读结束

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