“双减”背景下小学语文趣味识字教学策略分析

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摘 要：对于小学阶段的学生来说，语文学习的基础就是识字。因此，在“双减”政策逐渐实施的背景下，教师采取语文趣味识字的教学方式，能够对语文识字教学进行创新式改革，以此激发学生的识字兴趣，进而让学生在“寓教于乐”的教育理念下，积极参与识字活动，从而在一定程度上提升自身对语文字词的应用能力，促进学生语文综合素养的发展与进步。（剩余5127字）

试读结束

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