基于 “逆向设计” 的小学英语综合实践活动设计策略

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美国教育学者威金斯和麦克泰格在《追求理解的教学设计》中谈到，“逆向设计”由三个阶段组成：确定预期结果，确定合适的评估证据，设计学习体验和教学。这是一种有目的的任务分析，是“以终为始”，从学习结果开始的设计[1]。“逆向设计”理论能保证教师设计的综合实践活动内容合理、评价有效、目标明确，从而扎实推进学生核心素养的培养。（剩余4671字）

试读结束

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