破局与重构

——乡村学校教研范式转换的深度思考与创新实践

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作者简介：（1973一），男，。

一、乡村学校教研范式转换的深层动因

（一）政策因素

国家层面对乡村教育的战略部署，为乡村学校教研范式转换提供了明确的政策指引与制度保障。2019年，中共中央、国务院发布的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》将教研支撑作用提升至战略高度，要求完善国家、省、市、县、校教研体系，为乡村学校突破传统的教研模式指明了方向。（剩余5012字）

试读结束

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