非遗传承视域下初中道德与法治课构建劳动与文化协同育人机制的实践研究
在全球化与数字化深入发展的背景下，当代学生极易受到多元文化和信息的冲击，这不仅给中华优秀传统文化的传承带来了较大挑战，也对初中生的道德素养培育与价值观塑造提出了更高要求。非物质文化遗产（以下简称“非遗”）进校园，为破解传统思政课中劳动教育与文化教育分离的困境提供了可行路径，通过学习非遗技艺，初中生既能掌握传统劳动技能，树立正确的劳动价值观，又能通过其深层文化内涵增强对中华优秀传统文化的认同，实现从“技能学习”到“价值内化”的进阶[1]初中道德与法治课通过构建劳动与文化协同育人机制，能够打造“以劳树德、以文化人”的教育生态。（剩余4904字）
