可视化教学在初中数学教学中的实践探索

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可视化教学能通过图表展示、动态演示等多模态表征方式，将抽象的数学关系转化为可观察的表象结构，其核心在于构建思维的可视化通道[1]在初中数学教学中，学生数感与量感的培育需要以具体模型为依托，其抽象能力的培养也需要由浅入深的教学过程支持。针对数学核心素养培养目标，教师应依托可视化工具创建具身性认知情境，使学生在理解概念时突破符号限制，有效培养数学思维，真正实现从机械识记到本质理解的跨越。（剩余4404字）

试读结束

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