小学语文“教学评”一致性的实践理论探寻
——以《慈母情深》为例
基于“教学评”一致性的语文教学是以“目标”为导向、以“评价”为驱动，将“教师教”“学生学”与“反馈评”整合起来使之一致化的教学。“教学评”一致性不仅是语文教学的策略、路径，更是一种教学理念、思想。“教学评”一致性为小学语文教学指明了方向，能让学生的语文学习路径更加清晰化、具体化。在“教学评”一致性思想、观念指导下，笔者以《慈母情深》为例，设定评价标准，建构单元整体教学框架，聚焦课时实施，从而有效地推动、落实学生的语文学习。（剩余2154字）