探索数学区材料投放促进幼儿对小学科学学习适应性
〔摘 要〕 本文以幼小衔接为视角，聚焦淮安市洪泽大湖娃幼儿园数学区材料投放的科学优化问题，通过行动研究揭示当前材料存在科学探究元素缺失、年龄梯度匹配失衡及动态更新滞后三大现实困境。针对上述问题，提出三维优化策略：一是以科学游戏化设计（如“科学小管家”“物资配送”游戏）渗透“任务—操作—记录”的探究流程；二是采用层次性投放模式，通过低结构材料构建“分类—数据收集—数据可视化”进阶任务，精准对接小学科学能力要求；三是建立动态更新机制，依据观察日志迭代材料（如升级“科学超市”），并前置渗透“植物生长测量”“天平称重”等小学科学知识点。（剩余4429字）