遵循“五性原则” 改善《风的成因》实验

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〔摘   要〕  对于小学生而言，实验是他们在学习科学之旅中不可或缺的关键环节。对实验方法和流程进行优化与创新，对实验教具的开发和创新，是显著提高小学科学实验教学成效、增强教学品质的有力举措。本文以教科版科学三年级上册《风的成因》为例，深入探讨了用安全性、科学性、直观性、开放性、简便性五大原则，改善实验的策略，并通过实践案例分析，展示了改进实验在激发学生兴趣、培养科学素养方面的积极作用，为小学科学实验教学的实践与探索提供了宝贵的借鉴与启示。（剩余4529字）

试读结束

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