“现象链—问题网—概念树”三阶项目设计

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〔摘   要〕  本文研究的是小学科学教学中“现象链—问题网—概念树”三阶项目设计与实施策略。研究首先构建现象链，以时间顺序或因果关系为主线，串联起一系列相互关联的现象，揭示事件的发展脉络和演变规律。在此基础上，进一步挖掘这些现象背后的问题网络，即问题网，通过识别各个节点间的交互作用，全面剖析围绕某一主题存在的疑问和挑战，为深入理解复杂情况提供多维度视角。（剩余4395字）

试读结束

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