构建“课堂学习共同体”

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〔摘   要〕   “课堂学习共同体”是优化小学科学课堂教学策略的重要载体、媒介，也是小学科学课堂教学的重要驱动。在“共同体”视野下，教师可以激发学生的认知冲突，可以引发学生的多元探究。在小学科学课堂教学中，教师要关注学生的日常生活，优化学生的成长机制。作为教师，必须注重建构、打造、优化“课堂学习共同体”，充分发挥课堂学习共同体的功能，彰显课堂学习共同体的价值。（剩余4757字）

试读结束

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