改进《水蒸发》教学探思概念建构中的生成与迭代

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〔摘   要〕  本文以青岛版科学三年级上册《水蒸发》一课的教学改进为切入点，深入探思科学概念建构过程中的生成与迭代。通过分析同课异构中的教学问题，提出从感性认知、理性探究和知识迁移三个维度优化教学。借助学生已有经验推导科学结论，优化科学实验弥补传统实验不足，引导学生将知识迁移至生活，深化概念理解，旨在强调以学生为主体的教学理念对提升科学教学质量、促进学生科学概念构建的重要性。（剩余3915字）

试读结束

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