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〔摘 要〕 人的认知都是从观察开始的。在科学课堂上让学生自主观察是必不可少的环节，然而小学生往往不会“观察”，只能粗略地看到一些表面的信息。本文从小学生的身心发展特点出发，基于“儿童友好”的理念，对如何培养小学生在科学探究中的观察能力进行探讨。让学生在学会观察方法的同时做到充分调动自己的感官，从而提高科学探究活动的有效性。（剩余4583字）
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提高学生观察能力
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