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根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》中“审美创造”的要求，结合古诗词是一门美的艺术，教师教学古诗词时，要探究多元路径，赏析诗词之美。本文主要从诵读、绘画、歌唱、赏析四个路径，探讨赏析古诗词音韵美、意境美、情感美、语言美的具体策略，指出古诗词教学践行“审美创造”的具体做法。
《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出核心素养内涵包括审美创造。（剩余4043字）
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探究多元路径，赏析诗词之美
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