“双减”政策下的小学数学教学

——以人教版“探索图形”为例

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在“双减”政策下，小学数学教学的优化成为教育领域关注的焦点。本文以人教版小学数学五年级下册“探索图形”一课为例，探讨教学内容与目标的优化措施。“探索图形”一课旨在通过探究由小正方体拼成的大正方体中各种涂色小正方体的数量，让学生发现数量上的规律，提高空间想象力和推理能力。学生将学习识别和计数在不同位置的小正方体的面被涂色的情况，包括三面涂色、两面涂色、一面涂色以及未涂色的小正方体。（剩余3888字）

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