实验探究：小学科学教学的重要过程

——以“认识空气”单元教学设计与实施为例

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有句俗语说，“学好数理化，走遍天下都不怕”，其中的“理、化”就是物理及化学，这两门学科加生物学就形成了一个系统的知识体系，能够解释生活中常见的现象、科学道理、形态变化、生物规律等。小学阶段的科学学科，则是这三门课程的基础知识的融合，其中涉及简单的实验、变化的研究、现象的解释。随着核心素养体系的不断完善，在小学科学学科教学中，教师要更注重培养学生的探究意识、实验能力、动手创作能力等。（剩余3588字）

试读结束

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