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中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2025）30-0086-03
在小学数学教育中，思维能力培养是核心目标之一。数学阅读作为融合语言理解与数学认知的学习方式，能够帮助学生理解数学概念、探索数学规律。然而，当前教学中数学阅读的价值尚未充分挖掘。文章旨在探索数学阅读促进小学生思维发展的有效策略，提升数学教学质量。（剩余4241字）
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数学阅读促进小学生思维发展的策略研究
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