“三新”背景下高中数学课堂深度学习的问题及优化策略研究
中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2025）30-0083-03
“三新"背景下，教育改革要求课堂教学从浅层传授知识向深度学习转变，旨在提升学生的学科核心素养。数学作为培养学生逻辑思维、解决实际问题能力的重要学科，其课堂教学需突破传统模式的局限，聚焦深度学习。然而，在实际教学中，深度学习的实现仍面临诸多挑战，如学生对数学学习的深度参与不足，教师缺乏深度学习的实践经验，课堂形式化现象较为普遍。（剩余4314字）
