滚动复盘：助力幼儿教师游戏指导能力发展的路径研究

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中图分类号：G613.2 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2025）13-0152-04

随着课程游戏化的推进，幼儿教师的日常教学从依赖教材、注重集体教学向关注幼儿、关注游戏转变。随之更强调幼儿在活动中的积极性、自主性和探究性，而这对教师的游戏指导能力也提出了新要求。

一、现状审视：教师游戏指导的三大困惑

（一）游戏观察“呈散状”：无法兼顾个别与集体

游戏活动时，教师要关注以下方面： ① 游戏材料的投放、数量、增减; ② 游戏不同阶段的内容、情节和发展脉络； ③ 同伴交往、与他人的合作状况、解决矛盾能力； ④ 场域安全问题，如材料是否安全、互动环境是否安全等。（剩余4609字）