有效开展小学语文低年级识字教学的策略
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中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2025）13-0057-04
识字教学虽然是小学语文教学的基础，但也是重难点所在，与其他课程从简人难的教学逻辑相比，小学语文课程似乎是从难到简，并且小学低年级学生的思维与智力还不完善，抽象思维缺失，导致识字教学难上加难。因此，小学语文教师在识字教学中必须改变传统枯燥的教学模式，而广泛采用各种有效策略，用巧妙的、趣味的方式引领小学生展开学习，全面提升识字教学的质量和效率。（剩余5563字）