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抽象是数学的基本特征，也是数学的基本思想，更是用数学眼光观察现实世界的基本方法。《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称新课程标准）明确将数学抽象能力作为初中阶段数学核心素养的主要表现之一，强调数学教学应遵循从具象到抽象的渐进式过渡原则。然而，当前，初中数学教学中，普遍存在"抽象断层"的具体问题一学生对符号化、形式化数学语言理解困难。（剩余3063字）
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从具象操作到符号表达
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