小学数学大单元教学的策略研究

——以“多边形的面积”大单元教学为例

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称新课程标准）指导下，数学教育正经历从知识本位向素养本位的转型，课堂教学既迎来了新的发展机遇，也面临着全新的挑战。新课程改革纵深发展的背景下，如何解决传统数学教学中存在的知识碎片化、情境割裂化、思维浅表化等问题，成为数学教师深入研讨的热点话题。在此视域下，以深度学习理论为指导的大单元教学，凭借其突出优势备受关注。（剩余4483字）

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