UbD理论下小学数学“分数的意义”单元教学探索

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在教育理念不断迭代革新的当下，《义务教育数学课程标准(2022年版)》将培育学生的数学核心素养置于关键位置，大单元教学顺势成为小学数学教学改革进程中的重要方向。UbD（UnderstandingbyDesign)理论聚焦于促进学生的深度理解，着力培养学生的核心技能，其独树一帜的逆向设计理念，为大单元教学建构一套科学、缜密的设计路径。（剩余3158字）

试读结束

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