以结构化明理课堂 引学生素养之蹊径

著名的教育学家布鲁纳认为：不论我们教什么学科，务必使学生理解学科的基本结构。但是，在现阶段小学数学教学中，大多数教师都依赖教学大纲中对单元知识以及单元课时的划分，缺少对知识结构整体的认知，导致课堂知识输出较为零碎，学生学习起来具有极大的离散性，难以掌握单元结构特点，这非常不利于学生的思维发展和能力的提升。（剩余4959字）

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