初中物理单元大概念统摄下的整体教学路径探究

——以《浮力》为例

随着新课程改革的逐步推进，培养学生的学科核心素养与综合能力成为了教育教学的总目标。为实现这一目标，教学设计的革新就显得尤为关键。教学设计是在教师理解课程标准、分析教材内容以及把握学生学情的基础上，对教学活动的预期与规划，在这其中蕴藏了教师对教学目标与教育理念的理解。可以说，科学创新的教学设计是推动课堂学习效果提高的良好保障。（剩余2924字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。