“双减”背景下基于提质增效的小学数学作业设计分析

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【摘要】“双减”背景下，小学数学作业设计的中心逐渐落到如何提质增效上，为此，广大一线教师应积极探寻作业设计策略.文章对“双减”及提质增效的内涵进行了介绍，分析了“双减”背景下基于提质增效的小学数学作业设计目标，并在此基础上围绕基于“分层”理念设计小学数学作业的要素和基于“多样性”思维设计小学数学作业的要素展开分析，希望全面提高小学数学作业设计水平，以期在降低小学生数学课业压力的同时，提高其对数学知识的理解深度及解题能力，最终达到提升小学数学综合教学水平的目的.

【关键词】“双减”政策；提质增效；小学数学；作业设计

引 言

提高小学数学作业设计水平的浅层意义在于，减轻学生课业压力，提升学生学习效率和学习质量；深层意义在于，实现教育公平的目标，使学生有更多的时间、精力发展自己的课外兴趣爱好，促进学生全面发展.“双减”背景下，小学数学作业设计的核心目标集中在提质增效方面.基于此，小学数学教育工作者应重点把控作业内容，提高作业的层次性、多元性.

一、“双减”及提质增效的内涵简介

（一）“双减”政策的内涵简析

“双减”政策的颁布旨在有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担.学校及教师要改革教学方式，减少作业量，合理安排课程，使学生有更多的休息和娱乐时间.所谓“减少校外培训负担”主要是针对近年来兴起的大量面向中小学生的课外培训机构，包括各种学科补习班、兴趣班等.国家希望通过一系列的规定和限制，降低家长和学生对这些课外培训的依赖，让孩子们有更多的时间去体验和享受正常的童年生活.总体来说，“双减”政策的实施目标是创造一个更加健康、平衡的教育环境，使学生在学业上更加轻松，同时能有更多的时间去发展自己的兴趣爱好和社交技能.

（二）小学数学作业设计方面提质增效内涵简析

提质增效是教学改革中的一个核心理念，主要是指提升教学质量和效率.在小学数学作业设计方面，实施提质增效的主要目标是让学生通过更少的时间和更高效的方式去掌握和理解数学知识，同时培养其独立思考和解决问题的能力.在小学数学作业设计过程中，教学工作者应基于提质增效理念，在以下方面有所建树：其一，提升教学质量.作业设计应围绕课程目标，以学生为中心，丰富题型，注重实际应用.作业题目应能反映出学生对所学知识的理解程度，而不应只是重复记忆和机械练习.其二，作业中应包含一些需要学生独立思考和解決问题的题目，以培养他们的创新思维和逻辑推理能力.其三，提升教学效率.作业设计应考虑到学生的接受能力，避免给学生留过多的作业，使他们在完成作业的过程中感到压力和疲劳.作业题目应尽可能简洁明了，避免过于复杂，使学生能在有限的时间内完成并从中获得成效.以上三点是小学数学作业设计提质增效的主要内涵，若要实现该理念，就需要教师具有专业的教学知识和技能，同时需要学校管理层的支持和配合.

二、“双减”背景下基于提质增效的小学数学作业设计目标分析

“双减”政策背景下，基于提质增效的小学数学作业设计总体思路是：减轻学生学业负担，提升作业的质量和效率.具体来说，小学数学教师基于新理念设计的作业理应实现如下目标。（剩余3212字）