心 的修补魔法”教学设计

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一、设计理念

（一）“三阶段阶梯式体验”教学模式

崔昌淑老师提出的“三阶段阶梯式体验”教学模式，旨在以心理体验为核心目标，借助逐步递进的阶段设计，促进学生在心理辅导活动课程中获得深刻体验与感悟。该模式包括三个阶段：感知、感受阶段，理解、感想阶段，整合、感悟阶段。让学生能深入地体验和感受心理变化，在安全和支持性的环境中分享想法和感受，获得心理感悟。（剩余1638字）

试读结束

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