“双减”视域下小学数学作业的转型研究

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传统的小学数学作业设计存在忽视学生个体、形式单一等问题，缺少精准性和实效性。这导致学生对课后学习的积极性不足，且容易给学生带来较大的学业负担。对此，教师应当立足“双减”的育人理念，对作业设计的方式进行优化，通过多元化、精准化的作业来提升学生的课后学习收益，落实“双减”的要求。

一、从“量多”到“精准”，聚焦核心素养

以往的小学数学作业设计强调“题海战术”，学生容易陷入重复计算的困境，核心素养难以获得有针对性的培养。（剩余2805字）

试读结束

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