秉持相对观念　提升活动导学质效

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【摘要】教师的导学效果直接影响课堂教学效果。在小学数学教学中，面对动态的知识生成课堂，教师需要秉持相对观念，基于学生已知经验、思考时空、思维特点、认知冲突、建模思想五个维度，巧妙地站在小学数学课堂教学的详略、动静、先后、对错、异同的立场，通过智慧导学激活课堂，提高小学数学教学质效。

【关键词】小学数学；相对观念；活动导学

作者简介：阎晓林（1981—），女，如皋经济技术开发区黄蒲小学。（剩余4888字）

试读结束

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