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现阶段，基于生活化材料迁移应用的幼儿园美术教学活动应当具备实践意义和深层次价值，教师需基于构建主义理论，灵活选取材料，分阶段对材料进行适当投放；同时也需要对材料进行灵活迁移应用，通过层次化投递，提高美术活动的开展品质。另外，教师也应当把控材料迁移应用的时机，结合主题内容，以及幼儿的实际表现，带动幼儿在关键节点，合理使用材料进行美术探索创新，从而培养幼儿的艺术实践能力。（剩余5094字）
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幼儿美术活动开展策略
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